🎯 公立高校入試 補強文法

英検3級スコープの外側でよく入試に出る形を9 Unit でまとめた。命令文・感嘆文・付加疑問・疑問詞+to do・形式主語 it・so...that・使役 など。

この章でやること

💡 困ったら → 基礎の文法（verbs） / 用語集 / 不規則動詞

どの単元から？

Unit 0 命令文 — 「〜しなさい」「〜するな」「〜しよう」

主語を省いて動詞の原形で始める。be動詞のときは Be で始める。

3つの型

型形例
肯定の命令動詞の原形 〜.Open the window.（窓を開けて）
否定の命令Don't + 動詞の原形 〜.Don't run here.（ここで走るな）
be 動詞の命令Be + 形容詞/名詞 〜.Be quiet.（静かにして）
勧誘 Let'sLet's + 動詞の原形 〜.Let's play soccer.（サッカーをしよう）
否定の勧誘Let's not + 動詞の原形 〜.Let's not go.（行くのはやめよう）

💡 丁寧にするときは please を文頭か文末に：Please open the window. / Open the window, please.

Unit 0 練習（5問）

  1. ex-0-q1入試頻出 英訳：窓を開けなさい。
    Open the window.（動詞の原形で始める）
  2. ex-0-q2 英訳：ここで走ってはいけません。
    Don't run here.（Don't + 原形）
  3. ex-0-q3 英訳：静かにして。
    Be quiet.（be動詞の命令は Be で始まる）
  4. ex-0-q4入試頻出 英訳：一緒にサッカーをしましょう。
    Let's play soccer (together).（Let's + 原形）
  5. ex-0-q5 英訳：遅刻しないで。
    Don't be late.（be動詞の否定命令は Don't be）
Unit 0 ここまで記録待ち

Unit 1 感嘆文 — 「なんて〜なんだろう！」

What と How の2つの型。後ろに来る品詞で見分ける。

まず「ふつうの文 → 感嘆文」を見てみよう

感嘆文はふつうの文が出発点。very の部分を強調して前に出す。形容詞だけなら How、名詞ごとなら What (a)。

型文意味音声
ふつうの文This flower is very beautiful.この花はとても美しい
感嘆文（How）How beautiful this flower is!なんて美しいんだろう！
感嘆文（What）What a beautiful flower this is!なんて美しい花なんだろう！

💡 見分け方：後ろに名詞があるか。名詞あり→What (a)、形容詞・副詞だけ→How。文末の「主語+動詞」は省いてもOK。

2つの型

型形例
What 型What (a/an) + 形容詞 + 名詞 + (主語 + 動詞)!What a beautiful flower (it is)!（なんてきれいな花！）
How 型How + 形容詞/副詞 + (主語 + 動詞)!How beautiful (it is)!（なんてきれい！）

💡 見分け方：後ろに名詞があるか？ あれば What、なければ How。
💡 文末に「主語 + 動詞」を付けても省略しても OK。

Unit 1 練習（5問）

  1. ex-1-q1入試頻出 英訳：なんて美しい花なんだろう！
    What a beautiful flower!（What + a + 形容詞 + 名詞）
  2. ex-1-q2 英訳：なんてきれいなんだろう！
    How beautiful!（後ろに名詞がない → How）
  3. ex-1-q3入試頻出 英訳：なんて速く走るんだ！
    How fast (he runs)!（副詞 fast → How）
  4. ex-1-q4 英訳：なんておもしろい本なんだろう！
    What an interesting book!（母音で始まる形容詞 → an）
  5. ex-1-q5 英訳：なんて背が高いんだ！
    How tall (he is)!
Unit 1 ここまで記録待ち

Unit 2 付加疑問文 — 「〜だよね？」

文末に短い疑問を付けて、相手に確認・同意を求める形。

まず「ふつうの文 → 付加疑問」を見てみよう

付加疑問はふつうの文が出発点。文末に短いしっぽを付ける。肯定文には否定のしっぽ、否定文には肯定のしっぽ（プラスマイナス逆）。

型文意味音声
肯定文He is a teacher.彼は先生だ
→ 付加疑問He is a teacher, isn't he?先生だよね？
否定文He isn't a teacher.彼は先生ではない
→ 付加疑問He isn't a teacher, is he?先生じゃないよね？

💡 本文と逆の符号のしっぽを付ける。肯定→isn't、否定→is。主語は代名詞に、動詞は本文に合わせる。

作り方の3ルール

  1. 肯定文には否定の付加疑問、否定文には肯定の付加疑問（プラスマイナス逆）
  2. 本文の主語を代名詞にする
  3. 本文のbe動詞・助動詞をそのまま、ない場合は do/does/did を使う
本文付加疑問例
肯定 + be動詞, isn't/aren't/wasn't/weren't + 代名詞?She is a teacher, isn't she?
否定 + be動詞, is/are/was/were + 代名詞?She isn't a teacher, is she?
肯定 + 一般動詞（現在）, don't/doesn't + 代名詞?You like cats, don't you?
肯定 + 一般動詞（過去）, didn't + 代名詞?He played tennis, didn't he?
肯定 + 助動詞, 助動詞 + not + 代名詞?You can swim, can't you?

Unit 2 練習（6問）

  1. ex-2-q1入試頻出 英訳：彼女は先生だよね？
    She is a teacher, isn't she?（肯定 → 否定の付加）
  2. ex-2-q2 英訳：あなたは猫が好きだよね？
    You like cats, don't you?（一般動詞肯定 → don't）
  3. ex-2-q3入試頻出 英訳：彼は昨日テニスをしたよね？
    He played tennis yesterday, didn't he?（過去肯定 → didn't）
  4. ex-2-q4 英訳：あなたは泳げるよね？
    You can swim, can't you?（助動詞肯定 → can't）
  5. ex-2-q5 英訳：彼女は学生じゃないよね？
    She isn't a student, is she?（否定 → 肯定の付加）
  6. ex-2-q6 英訳：あなたは英語を勉強しないよね？
    You don't study English, do you?（否定 → 肯定の付加・do）
Unit 2 ここまで記録待ち

Unit 3 疑問詞 + to do — 「〜の仕方／何を〜すべきか」

疑問詞 + to + 動詞の原形 で「どう〜するか／何を〜するか」を表す。動詞の目的語になる。

パターン

形意味例
how to do〜の仕方・どう〜するかI know how to swim.（泳ぎ方を知っている）
what to do何を〜すべきかI don't know what to do.（何をすべきか分からない）
where to doどこで〜すべきかTell me where to go.（どこへ行けばいいか教えて）
when to doいつ〜すべきかI'll decide when to start.
which to doどれを〜すべきかI don't know which to choose.

💡 文を作るときは know / tell / show / ask / decide などの動詞とよく組む。

Unit 3 練習（6問）

  1. ex-3-q1入試頻出 英訳：私は泳ぎ方を知っている。
    I know how to swim.（how to + 動詞の原形）
  2. ex-3-q2 英訳：何をすべきか分からない。
    I don't know what to do.
  3. ex-3-q3入試頻出 英訳：どこへ行けばいいか教えて。
    Tell me where to go.
  4. ex-3-q4 英訳：いつ始めるべきか彼に聞いた。
    I asked him when to start.
  5. ex-3-q5 英訳：彼女は私にこのコンピューターの使い方を教えてくれた。
    She taught me how to use this computer.（teach + 人 + 物 / how to）
  6. ex-3-q6 英訳：どちらを買うべきか決められない。
    I can't decide which to buy.
Unit 3 ここまで記録待ち

Unit 4 形式主語 it — 「It is ... (for ...) to do」

本当の主語が長いとき、形だけ it で受けて本当の主語を後ろに置く形。

基本の形

形意味例
It is + 形容詞 + to do〜することは…だIt is important to study.（勉強することは大事だ）
It is + 形容詞 + for 人 + to do人にとって〜することは…だIt is easy for me to read this book.（この本を読むのは私にとって易しい）
It is + 形容詞 + of 人 + to do〜するなんて人は…だ（性格）It is kind of you to help me.（手伝ってくれるなんてあなたは親切だ）

💡 for / of の使い分け：性格を表す形容詞（kind, nice, good, careless など）は of、それ以外は for。
⚠ 中学標準は for のみ。of 人 to do は高校範囲だが、公立トップ校入試（東京都立日比谷・大阪府公立 など）で出題例あり。

Unit 4 練習（6問）

  1. ex-4-q1入試頻出 英訳：英語を勉強することは大事だ。
    It is important to study English.
  2. ex-4-q2 英訳：この本を読むのは私にとって易しい。
    It is easy for me to read this book.（for + 人）
  3. ex-4-q3入試頻出 英訳：朝早く起きるのは難しい。
    It is difficult (hard) to get up early.
  4. ex-4-q4 英訳：毎日運動することは健康に良い。
    It is good for your health to exercise every day.
  5. ex-4-q5 英訳：手伝ってくれるなんてあなたは親切だ。
    It is kind of you to help me.（性格 → of）
  6. ex-4-q6 英訳：子どもがそれをするのは危険だ。
    It is dangerous for children to do that.
Unit 4 ここまで記録待ち

Unit 5 so ... that ... / too ... to ...

「とても〜なので…」「あまりに〜すぎて…できない」。書き換え問題で頻出。

3つの型と書き換え

形意味例
so + 形容詞/副詞 + that + 主語 + 動詞とても〜なので…He is so kind that everyone likes him.
too + 形容詞/副詞 + to + 動詞の原形あまりに〜すぎて…できないI am too tired to walk.
形容詞/副詞 + enough + to + 動詞の原形〜できるくらい…He is old enough to drive.

💡 書き換え（入試頻出）：
He is so kind that he can help everyone.
＝ He is kind enough to help everyone.
She is so tired that she can't walk.
＝ She is too tired to walk.

Unit 5 練習（6問）

  1. ex-5-q1入試頻出 英訳：彼はとても親切なので、みんな彼を好きだ。
    He is so kind that everyone likes him.
  2. ex-5-q2 英訳：私はあまりに疲れていて歩けない。
    I am too tired to walk.
  3. ex-5-q3入試頻出 英訳：この本は難しすぎて私には読めない。
    This book is too difficult for me to read.（too ... for 人 to do）
  4. ex-5-q4 英訳：彼は運転できるくらいの年齢だ。
    He is old enough to drive.（enough は形容詞の後ろ）
  5. ex-5-q5入試頻出 書き換え：She is so busy that she can't help us. → 同じ意味で（too...to を使って）
    She is too busy to help us.
  6. ex-5-q6 書き換え：He is kind enough to help me. → 同じ意味で（so...that を使って）
    He is so kind that he helps me. または ... that he can help me.
Unit 5 ここまで記録待ち

Unit 6 tell / ask / want + 人 + to do — 「人に〜するように」

「人に〜してほしい／するように頼む／言う」のときの不定詞の使い方。

パターン

動詞意味例
tell + 人 + to do人に〜するように言うI told him to come here.
ask + 人 + to do人に〜するよう頼むShe asked me to help her.
want + 人 + to do人に〜してほしいI want you to study harder.
tell / ask + 人 + not to do人に〜しないように言う/頼むI told him not to be late.

💡 want の用法に注意：
・I want to go. = 私が行きたい
・I want you to go. = あなたに行ってほしい

Unit 6 練習（6問）

  1. ex-6-q1入試頻出 英訳：私は彼にここに来るように言った。
    I told him to come here.（told + 人 + to do）
  2. ex-6-q2 英訳：彼女は私に手伝ってくれるように頼んだ。
    She asked me to help her.
  3. ex-6-q3入試頻出 英訳：私はあなたにもっと勉強してほしい。
    I want you to study harder.（want + 人 + to do）
  4. ex-6-q4 英訳：私は彼に遅刻しないように言った。
    I told him not to be late.（否定は to の前に not）
  5. ex-6-q5 英訳：母は私に部屋を掃除するように言った。
    My mother told me to clean my room.
  6. ex-6-q6 英訳：彼は私に窓を開けるよう頼んだ。
    He asked me to open the window.
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Unit 7 使役 — make / let / help + O + 動詞の原形

「人に〜させる／〜することを許す／〜するのを手伝う」。to は付けない（原形不定詞）。

パターン

動詞意味例
make + O + 動詞の原形O に強制的に〜させるThe news made me cry.（そのニュースで私は泣いた）
let + O + 動詞の原形O に〜することを許すLet me try.（やらせて）
help + O + (to) 動詞の原形O が〜するのを手伝うI helped him (to) carry the bag.

⚠ to は付けない（tell/ask/want は to を付けたが、make/let は付けない）
⚠ help は to を付けても付けなくても OK（受験では原形が無難）

Unit 7 練習（5問）

  1. ex-7-q1入試頻出 英訳：そのニュースは私を泣かせた。
    The news made me cry.（make + O + 原形）
  2. ex-7-q2 英訳：やらせて。
    Let me try.（命令文 + let + 人 + 原形）
  3. ex-7-q3入試頻出 英訳：私は彼がその箱を運ぶのを手伝った。
    I helped him carry the box.（help + O + 原形）
  4. ex-7-q4 英訳：父は私を部屋の掃除をさせた。
    My father made me clean my room.
  5. ex-7-q5 英訳：外で遊んでいいよ（遊ばせてあげる）。
    I'll let you play outside.
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Unit 8 細かいが入試に出るもの — 副詞の比較・複数形・代名詞表

満点を阻む細部。表で覚えて、最後の練習でフィックス。

① 副詞の比較

原級比較級最上級
fast（速く）faster(the) fastest
hard（一生懸命に）harder(the) hardest
well（上手に）better(the) best
much（たくさん）more(the) most
little（少し）less(the) least
carefully（注意深く）more carefully(the) most carefully

💡 -ly で終わる副詞は more / most。well/much/little は不規則。

② 複数形のスペル変化

型例
+s（基本）book → books, pen → pens
+es（s/x/ch/sh で終わる）bus → buses, box → boxes, watch → watches, dish → dishes
子音 + y → iesbaby → babies, story → stories, country → countries
f/fe → vesleaf → leaves, knife → knives, life → lives
不規則child → children, man → men, woman → women, foot → feet, tooth → teeth, fish → fish

③ 人称代名詞の格変化表（暗記必須）

人称主格
「〜は」		所有格
「〜の」		目的格
「〜を/に」		所有代名詞
「〜のもの」
私Imymemine
あなたyouyouryouyours
彼hehishimhis
彼女sheherherhers
それititsit—
私たちweourusours
あなたたちyouyouryouyours
彼ら/彼女らtheytheirthemtheirs

Unit 8 練習（5問）

⚠ q1・q2 は「比較（比較級・最上級）」を習ってからでOK（この単元を早い時期にやっている場合は飛ばして先へ）。q3〜q5（複数形・代名詞）は今のままで解ける。

  1. ex-8-q1入試頻出比較を習ってから 英訳：彼は私より速く走る。
    He runs faster than I (do). または than me.（副詞 fast の比較級。教科書は than I do を標準、than me は会話寄り。両方マル）
  2. ex-8-q2比較を習ってから 英訳：彼女は3人の中でいちばん上手にピアノを弾く。
    She plays the piano (the) best of the three.（副詞 well → best）
  3. ex-8-q3入試頻出 英訳：その公園にはたくさんの子どもがいる。
    There are many children in the park.（child → children）
  4. ex-8-q4 英訳：その本は彼のだ。私のじゃない。
    The book is his. It's not mine.（所有代名詞）
  5. ex-8-q5 英訳：私たちは葉っぱをたくさん集めた。
    We collected many leaves.（leaf → leaves）
Unit 8 ここまで記録待ち
入試補強文法 完了。
命令文・感嘆文・付加疑問・疑問詞+to do・形式主語・so...that・to do の人付き・使役・副詞比較・複数形・代名詞表。
これで公立高校入試の文法問題は 8割くらい取れる土台になる。
残るは 📝 入試形式の演習（並び替え・空所補充・書き換え）。

次はどこ行く？

▶ 次
入試形式の演習
並び替え・空所補充・書き換え
📝 力試し
総合復習テスト 60問
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