あいさつ・自分のこと

英語で「ハロー」「ありがとう」が言えたら、もう英語が始まってる。あとは少しずつ広げるだけ。

🧠 なぜ？が分かる索引（つまずいたらここ）

「なぜこの形になるの？」に答える解説だけを集めた。分からなくなったら、ここから飛べる。

英語は必ず「誰が」から始める
be動詞は「＝（イコール）」の記号
文には「エンジン」が1つだけ
do は「かくれていたスイッチ」が表に出たもの
基本動詞は「1つのイメージ」
この s は「意味」ではなく、主語と動詞をそろえる“合図”
ネイティブの頭の中：「相手はどれか分かる？」で決めている
There を選ぶ瞬間
疑問詞は「知りたい所に開けた“穴”」を先に見せる
ネイティブの感覚：at・on・in は「1つのイメージ」で時も場所も決まる
コアイメージ図鑑（拡張）

アルファベットとあいさつ — 英語の入口

15個くらいのマイクロ単元で、自分の名前・年齢・あいさつが英語で言えるようになる

まず、英語の音を1つだけ聞いてみよう

下のボタンを押すだけ。
これが、あなたの英語の最初の1歩。

※ 音が出ない時は、画面のどこかを1回タップしてからもう一度押してみて。

これで1個できたね

今聞こえた「ハロー」が英語。あなたは今、英語に触れた。それだけで今日は十分。
もう一度聞きたかったら、上のボタンをまた押してOK。何回押してもいい。

ステップ 1

「Hello」が言える

あいさつのとき "Hello" が口から出る

🔊 聞く

Hello. ハローhə-LOH　＝こんにちは
🗣 まねして言う

もう一度聞いて、口に出してまねしよう。後ろの「lo」を強く読むのがコツ。
✍ 使ってみる

朝でも昼でも夜でもOK。誰かに会ったら使える。
Hello, Mom! ハロー、マムhə-LOH, MAHM　＝こんにちは、お母さん！

vb-0-q1 できたら⭕、まだ口に出てなければ❓を押して次に進もう

ステップ 2

「Good morning」が言える

朝のあいさつ "Good morning" が口から出る

🔊 聞く

Good morning. グッドモーニングguhd MAWR-ning　＝おはよう
🗣 まねして言う

"morning" の「モー」を強く長めに読む。日本語より口を大きく開けて。
✍ 使ってみる

朝（だいたい昼12時まで）に使う。お昼以降は Good afternoon、夕方以降は Good evening。
Good morning, Dad!

vb-0-q2 朝、口に出して言えたら⭕

ステップ 3

「Thank you」が言える

お礼の "Thank you" が口から出る

🔊 聞く

Thank you. サンキューTHANGK-yoo　＝ありがとう
🗣 まねして言う

"Th" は舌を軽く前歯に当てて息を出す音。最初は「サ」でもOK。「Thank」を強く。
✍ 使ってみる

何かしてもらったとき、もらったとき、いつでも使える。
Thank you very much. 　＝どうもありがとう（強めのお礼）

vb-0-q3 口に出して言えたら⭕

ステップ 4

1日のあいさつを覚える

朝・昼・夜・別れ際に合うあいさつが言える

🔊 聞く

5つのあいさつを順に聞こう。

時間	英語	読み方	意味
朝（〜お昼）	Good morning.	グッドモーニングguhd MAWR-ning	おはよう
お昼〜夕方	Good afternoon.	グッダフタヌーンguhd af-ter-NOON	こんにちは
夕方〜夜	Good evening.	グッディーブニングguhd EEV-ning	こんばんは
寝る前	Good night.	グッドナイトguhd NAHYT	おやすみ
別れ際	See you.	シーユーSEE-yoo	またね

🗣 まねして言う

5つ全部、一気に聞いて続けて言ってみよう。
✍ 使ってみる

今日の時間に合うあいさつを、家族や自分に向かって言ってみる。鏡に向かってでもOK。
「夜は Good night じゃなくて Good evening」ってよく間違える。Good night は寝る前だけ。

vb-0-q4 3つ以上口に出して言えたら⭕

ステップ 5

アルファベット前半（A〜M）

A から M までの13文字を声に出して言える＋4線ノートに書ける

📐 書く前に知っておくこと（大文字・小文字・4線ノート）

❶ アルファベットには「大文字」と「小文字」がある

同じ字でも形が2つある。読み方も意味も同じ：
A（大文字）と a（小文字）— どっちも「エイ」と読む。
B（大文字）と b（小文字）— どっちも「ビー」と読む。

使い分け：文の最初・人の名前・地名は大文字スタート。それ以外は小文字。
だから、覚えるアルファベットは 26文字 × 2形＝ 52種類。形が似てるから一気に覚えられる。

❷ 中学最初は「4線ノート（英語罫線ノート）」を使う

ふつうの横線ノートじゃなくて、横線が4本ずつ並んだ専用ノートを使う。
書店や100円ショップで「英習罫」「英語罫」「4線ノート」と書いてあるものを買う。

📒 このサイトから 📒 4線ノートを印刷できる。好きなだけ使える。B5サイズで中学生ノートと同じ大きさ。

4本の線が、文字の「家」になる。色のついたゾーンが、その文字の住む場所。
上のAは①〜③に、aは②〜③に、bは①〜③に、gは②〜④に、ぴったり収まっている。
最初は線がないとどこまで書くか分からない。慣れたら線なしの紙でもOK。

❸ 小文字は「3つのグループ」に分かれる

グループ	使う場所	文字
①真ん中だけ	上線〜基準線	a c e i m n o r s u v w x z
②上に伸びる	上端線〜基準線	b d f h k l t
③下に伸びる	上線〜下端線	g j p q y

大文字は全部「①真ん中だけ」と同じ高さ（上端線〜基準線まで）。大文字は背の高い人、小文字はそれぞれ得意の高さで立つイメージ。

よくある間違い：b と d、p と q を取り違える

b（ぼうが左→丸が右下）と d（丸が左下→ぼうが右）は鏡映し。
p（ぼうが上→丸が右上）と q（丸が左上→ぼうが下）も鏡映し。
最初は誰でも迷う。書きながら声に出して「ビーは右、ディーは右」と何度も言うと覚えやすい。

🔊 聞く（文字の名前）

大事な話：アルファベットには「文字の名前」と「音」がある。
たとえば B は文字の名前は「ビー」だけど、単語の中では「ブ /b/」と読む。今は「文字の名前」を覚えよう。
📺 13文字を1つずつ聞く（カードをタップ）

どのカードもタップすると音が出る。何回押してもOK。気になる文字を何度でも。
✍ 4線ノートに書く

4線ノートに大文字（A B C…M）と小文字（a b c…m）を1セットずつ書いてみよう。
高さに気をつける：大文字は背が高い（上端線〜基準線）、小文字は3グループの形を意識して。書き順は神経質にならなくていい。
4線ノートが無ければ、ふつうの紙に4本線を引いて代用してOK。
覚えにくい3つ：C「スィー」（ローマ字の「シー」じゃない）／I「アイ」（ローマ字の「イ」じゃない）／L と R の区別（R は次のステップで出る）

vb-0-q5 A〜M を順に言えて、4線ノートに大文字小文字を試し書きしたら⭕

ステップ 6

アルファベット後半（N〜Z）

N から Z までの13文字を声に出して言える

📺 13文字を1つずつ聞く（カードをタップ）

同じく、どのカードもタップで音。気になる文字は何度でも。

／
🗣 全部つなげて

26文字、A から Z まで一気に。
✍ 4線ノートに書く

N〜Z も4線ノートに書こう。下に伸びる小文字に注意：p q y は下端線まで届く。
覚えにくい3つ：R「アール」（L「エル」と混ざりやすい）／V「ヴィー」（B「ビー」と混ざる）／W「ダブリュー」（一番長い）。
L と R を聞き分けるコツ：L は舌を上の歯の裏につける（ラリルレロに近い）。R は舌をどこにもつけない（口の奥で丸める）。
💡 4線ノートの使い方が不安なら → 📐 ステップ5の「書く前に知っておくこと」を見直す

vb-0-q6 A〜Z 全部試したら⭕（つかえても全部試したらOK）

📊 字の「名前」と「音」の対照表（26文字）

どの文字も 「名前」と「単語の中での音」が違う。これがローマ字との一番の違い。今ぜんぶ覚えなくていい。「ふーん、こういう仕組みなんだ」だけで OK。

字	字名 IPA	カナ	主な音価	例語
A a	/eɪ/	エイ	/æ/	apple, cat
B b	/biː/	ビー	/b/	ball, big
C c	/siː/	スィー	/k/ または /s/	cat / city
D d	/diː/	ディー	/d/	dog, day
E e	/iː/	イー	/e/	egg, ten
F f	/ef/	エフ	/f/	fish, fun
G g	/dʒiː/	ジー	/g/ または /dʒ/	go / giraffe
H h	/eɪtʃ/	エイチ	/h/	hat, hand
I i	/aɪ/	アイ	/ɪ/	ink, sit
J j	/dʒeɪ/	ジェイ	/dʒ/	jam, jump
K k	/keɪ/	ケイ	/k/	king, key
L l	/el/	エル	/l/	lion, leg
M m	/em/	エム	/m/	moon, map
N n	/en/	エヌ	/n/	nose, no
O o	/oʊ/	オウ	/ɒ/	orange, hot
P p	/piː/	ピー	/p/	pen, pig
Q q	/kjuː/	キュー	/kw/	queen, quick
R r	/ɑːr/	アール	/r/	rabbit, red
S s	/es/	エス	/s/	sun, sit
T t	/tiː/	ティー	/t/	tiger, top
U u	/juː/	ユー	/ʌ/	up, cup
V v	/viː/	ヴィー	/v/	violin, very
W w	/ˈdʌbljuː/	ダブリュー	/w/	water, win
X x	/eks/	エックス	/ks/	box, fox
Y y	/waɪ/	ワイ	/j/	yellow, yes
Z z	/ziː/	ズィー	/z/	zebra, zoo

🟨 黄色は母音 5 つ（A・E・I・O・U）。これらは「字名」と「音」が大きく違う。中学英語のスペル・発音の一番の壁。
⚠ C と G は 2通りの音を持つ（後ろの文字で決まる）。i / e / y の前 → /s/ /dʒ/、それ以外 → /k/ /g/。これも先で詳しくやる。
🔤 もっと詳しい発音記号（母音・子音すべて）は → 🔤 発音記号（IPA）一覧
💡 今は表を眺めるだけで OK。「ふーん、ローマ字と違うんだな」が分かれば次のステップへ進める。

ステップ 7

ローマ字読みは、いったん忘れる

「同じ文字でも、英語ではローマ字と違う音」と分かる

大事な話

小学校で習ったローマ字（a＝ア, i＝イ…）は、英語では通じない。
同じ a でも、英語ではこれだけ違う：

cat

「ェアット」

＝ねこ

name

「ネイム」

＝名前

father

「ファーザー」

＝お父さん

water

「ウォーター」

＝水

about

「アバウト」

＝〜について

同じ「a」なのに、5つも音が違う！

今ここで覚えなくていい！

単語の意味は今は気にしなくていい。あとで全部、出てくる。
ここで分かってほしいのはたった1つ：
「同じ文字でも、英語ではぜんぜん違う音になる」 ということだけ。
🔊ボタンで5つを聞き比べて、「ほんとだ、ぜんぶ違う」と感じればOK。

もしローマ字で読むと…

cat を「カット」、name を「ナメ」、father を「ファテル」、water を「ワテル」、about を「アボウト」
… と読んでしまう。これだと誰にも通じない。だからローマ字読みのクセを止める必要がある。

下の表は他の母音（i, u, e, o）。同じパターンで音が変わるのを確認。意味は気にしなくていい。音だけ聞いてみよう。

文字	ローマ字なら	英語ではこう読むこともある（意味は気にしなくていい）
a	「ア」	cat「ェアット＝ねこ」, name「ネイム＝名前」, father「ファーザー＝お父さん」
i	「イ」	sit「スィット＝座る」, like「ライク＝好き」
u	「ウ」	cup「カップ＝コップ」, cute「キュート＝かわいい」
e	「エ」	red「レッド＝赤」, he「ヒー＝彼」
o	「オ」	dog「ドッグ＝犬」, no「ノウ＝いいえ」

つまり…

「文字を見たらローマ字で読む」クセは、ここで一度止める。
次のステップから、英語の母音の本当の音を1つずつ覚えていく。

vb-0-q7 「ローマ字と英語は別ルール」と納得できたら⭕

ステップ 8

母音 a の音「ェア /æ/」

a の入った3文字の単語を読める

🔊 聞く

æ

a

cat / bag / map

「アとエの間」みたいな音。口を横に広げて「ェア」。
🗣 まねして言う

cat キャットKAT = ねこ
bag バッグBAG = かばん
map マップMAP = 地図
✍ 使ってみる

紙に「cat」「bag」「map」を1回ずつ書いて、声に出して読んでみよう。
同じパターンの仲間：cap（帽子）, hat（帽子）, bat（バット）, man（男）, can（〜できる／缶）。これも全部「ェア」。

vb-0-q8 cat / bag / map を3つとも読めたら⭕

ステップ 9

母音 i の音「イ /ɪ/」

i の入った3文字の単語を読める

🔊 聞く

ɪ

i

sit / big / pin

日本語の「イ」より短く・力を抜いた音。「イ」と「エ」の中間に近い。
🗣 まねして言う

sit スィットSIT = 座る
big ビッグBIG = 大きい
pin ピンPIN = ピン
✍ 使ってみる

「sit」「big」「pin」を書いてみる。
仲間：hit（打つ）, kid（子ども）, milk（牛乳）, win（勝つ）, his（彼の）。

vb-0-q9 sit / big / pin を3つとも読めたら⭕

ステップ 10

母音 u の音「ア /ʌ/」

u の入った3文字の単語を読める

🔊 聞く

ʌ

u

cup / bus / sun

ローマ字なら「ウ」だけど、英語では「ア」に近い音。これがいちばん日本人がつまずく。
🗣 まねして言う

cup カップKUHP = コップ
bus バスBUHS = バス
sun サンSUHN = 太陽
✍ 使ってみる

「cup」「bus」「sun」を書く。
仲間：run（走る）, fun（楽しい）, bug（虫）, cut（切る）, nut（木の実）。全部「ア」っぽい音。

cup を「クップ」って言わない！

cup を 「クップ」と読むのはローマ字読みのワナ。実際は「カップ」に近い。「u＝ウ」を捨てて、「u＝ア」を覚え直そう。

vb-0-q10 cup / bus / sun を「カップ」「バス」「サン」と読めたら⭕

ステップ 11

自分の名前を英語で言える

"My name is ___ ." で自分の名前が言える

🔊 聞く

My name is Ken. マイネイムイズケンMAHY NAYM iz KEN
＝私の名前はケンです。
🗣 まねして言う

My name is Sakura.
My name is Hiroshi.
「ネイム」と「イズ」をくっつけて「ネイミーズ」って言うと自然。
✍ 使ってみる

紙に My name is ___ . と書いて、最後に自分の名前を書こう。
書いたら声に出して言う。鏡の前でもOK。
短く言いたいときは I'm Ken.（アイム・ケン）でもOK。

vb-0-q11 自分の名前で言えたら⭕

ステップ 12

年齢を英語で言える

"I am ___ years old." で年齢が言える

🔊 聞く

I am twelve years old. アイアム　トゥウェルブ　イヤーズオールドahy am TWELV yeerz OHLD
＝私は12歳です。

🔢 数字 1〜12（個別に覚える）

1〜12 だけは1つずつ覚える（規則がない）。
中学1年生（12歳）はここに入る。中2〜中3（13〜15歳）からは次のステップのパターンに変わる。

数	英語	数	英語
1	one	7	seven
2	two	8	eight
3	three	9	nine
4	four	10	ten
5	five	11	eleven
6	six	12	twelve

📐 13〜19（パターン：「数字 + teen」）

13 から急にパターン化する。
「もとの数字 + teen（ティーン）」と読む。だから "teenager" は「13〜19歳の子」のこと。

数	英語	仕組み
13	thirteen	three が変形＋teen
14	fourteen	four + teen
15	fifteen	five が変形＋teen
16	sixteen	six + teen
17	seventeen	seven + teen
18	eighteen	eight が変形＋teen
19	nineteen	nine + teen

⚠ 13・15・18 は前の数字が少し変形する（three→thir, five→fif, eight→eigh）。それ以外はそのままくっつくだけ。

📐 20〜90（パターン：「数字 + ty」）

10のかたまりは 「数字 + ty（ティ）」になる。
「teen（ティーン）」が下の桁なら、「ty（ティ）」は 10の桁。

数	英語	数	英語
20	twenty	60	sixty
30	thirty	70	seventy
40	forty	80	eighty
50	fifty	90	ninety
		100	one hundred

聞き分け注意！teen と ty

thirteen（13）と thirty（30）は1文字違いで意味が全然違う。
・teen は「ティーン」と長く・後ろを強く
・ty は「ティ」と短く・前を強く
日本人がいちばん間違える数字の聞き分け。お店で「30ドルです」と言われて「13ドル」と聞き違えると大事故。

📐 21〜99（パターン：「10の桁 - 1の桁」を組み合わせる）

10の桁＋1の桁をハイフンでつなぐだけ。日本語と語順は同じ（21 = 「20の 1」）。

数	英語	仕組み
21	twenty-one	twenty（20）+ one（1）
25	twenty-five	twenty + five
32	thirty-two	thirty + two
48	forty-eight	forty + eight
67	sixty-seven	sixty + seven
99	ninety-nine	ninety + nine

これで 1〜99 まで全部言える

たった3つのルールを覚えれば、1〜99 のどの数字も読める：
❶ 1〜12：個別に覚える
❷ 13〜19：「数字 + teen」
❸ 20〜90：「数字 + ty」、21〜99：「10の桁-1の桁」

大きな数も覚えておくと便利：

数	英語	音声
100	one hundred
1,000	one thousand
10,000	ten thousand
1,000,000	one million

⚠ 日本語と区切り方が違う：日本は「万」（10,000）で区切るけど、英語は「thousand」（1,000）と「million」（1,000,000）で区切る。
だから 1万は ten thousand（10×1000）、10万は one hundred thousand（100×1000）になる。

✍ 使ってみる

紙に I am ___ years old. と書いて、自分の年齢を入れる。
短く I'm twelve.（アイム・トゥウェルブ）でもOK。

vb-0-q12 自分の年齢で言えたら⭕

ステップ 13

はじめましてが言える

"Nice to meet you." で初対面のあいさつができる

🔊 聞く

Nice to meet you. ナイストゥミーチューNAHYS too MEET-yoo
＝はじめまして／お会いできて嬉しいです。
🗣 返事も覚える

相手に言われたら、こう返す：
Nice to meet you, too. ナイストゥミーチュートゥーNAHYS too MEET-yoo, TOO
＝こちらこそ、はじめまして。
"too"（〜も）が最後につく。これで「私も嬉しい」になる。
✍ 使ってみる

出会いの場面を想像して、3文をつなげて言ってみよう：
Hello! My name is ___. Nice to meet you.
これが英語の自己紹介の基本セット。

vb-0-q13 3文セットが言えたら⭕

ステップ 14

「元気？」が言える・返せる

"How are you?" と返事ができる

🔊 聞く

How are you? ハウアーユーHOW ahr YOO
＝元気ですか？／調子はどう？
🗣 返事を3つ

I'm good. アイムグッドahym GUHD ＝元気だよ。（カジュアル）
I'm fine, thank you. アイムファイン、サンキューahym FAHYN, THANGK-yoo ＝元気です、ありがとう。（ていねい）
Not so good. ナットソーグッドNAHT soh GUHD ＝あんまり元気じゃない。
✍ 使ってみる

会話の流れを練習：
A: Hello! How are you?
B: I'm good. Thank you. And you?
A: I'm good, too.
＝ A: ハロー、元気？／B: 元気だよ、ありがとう。あなたは？／A: 私も元気。

vb-0-q14 会話のキャッチボールができたら⭕

ステップ 15 — まとめ

Unit 0 まとめ：自分を英語で紹介してみる

ここまで覚えたことを全部つないで自己紹介できる

紙に下の英文を写して、___ の部分を自分のことに書き換えよう。書いたら声に出して読んでみる。

Hello!
My name is _______ .
I am _______ years old.
Nice to meet you.

全部つなげて

これが英語の自己紹介の土台

世界中で、初対面の場面でこの4文が使える。短いけど、これが言えればもう英語が始まってる。
ここまで来た自分をほめて。今日はここで終わってOK。次の単元（Unit 1）は気が向いたときに。

vb-0-q15 自分の名前と年齢を入れて、声に出して読めたら⭕

Unit 0 ここまで記録待ち 📊 苦手マップを見る

すごい。Unit 0 ここまで来た。
アルファベット26文字、母音3つ、あいさつ5つ、自己紹介の4文 — これが英語の土台です。
❓を押した問題は「あとで戻ってくる場所」。気にせず先に進もう。

次はどこ行く？

▶ 次の単元

Unit 1: 「I am ○○」を言えるようになる

自分のこと・相手のこと・人のことを英語で言う

↩ 最初に戻る

あいさつのおさらい

Hello / Good morning / Thank you をもう一度

📊 記録を見る

あなたができたこと

⭕❌❓を押した問題が集まる

📚 整理 Step 1.5 — 真似のあとに一息

日本語と英語のちがいを見渡してみよう

ここまで「Hello」「I'm Ken」と真似してきたね。ここでちょっと一息ついて、英語の「型」を 軽く眺めてみよう。覚えなくていい。「ふーん」と思うだけで、これから先がぐっとラクになる。

① 日本語と英語の根本的なちがい（8つ）

語順が逆：「私は本を読む」→「I read a book」（動詞は主語のすぐ後）
主語は省略しない：「読む」→「I read」（誰が主役か必ず示す）
be動詞と一般動詞は別物：「私は学生だ」→「I am a student」／「私は学ぶ」→「I study」
動詞の形で時を示す：「読む／読んだ」→「read / read」「play / played」
疑問文は語順が変わる：「読みますか？」→「Do you read?」
否定文は not / don't を入れる：「読まない」→「I don't read」
名詞を数えるか必ず判定する：本（数える a book / books）／水（数えない water）
代名詞は形が変わる：「私／私の／私を」→「I / my / me」（あとで詳しくやる）

🧠 NATIVE の感覚：英語は必ず「誰が」から始める ── 日本語との一番大きな差

上のリストで一番効くのがこれ。日本語は「誰が」を言わなくても通じるが、英語は文のはじめに必ず"誰が"を置く。ここを飛ばすと、いくら単語を知っていても文にならない。

なぜ英語は省略できないのか

日本語はその場の空気（文脈）が「誰の話か」を担当している。「疲れた」と言えば、言った本人の話だと分かる。
英語にはそれを補う仕組みがないので、言葉として主語を置くしかない。だから I'm tired. の I は省けない。

⚠ 日本語のまま英語にすると、こうなる

言いたい日本語	❌ よくある英語	⭕ 正しい英語
昨日ラーメン食べた	Ate ramen yesterday.	I ate ramen yesterday.
（私は）行きます	Go.（＝「行け」と命令になる）	I'll go.
（それ）いいね	Is good.	It's good.
暑いね	Hot.	It's hot.

🔑 主語が思いつかないときの「3つの逃げ道」

日本語に主語が無い文でも、英語ではこの3つのどれかを置けばほぼ解決する。

置くもの	いつ使う	例
I / We	自分（たち）の話	「もう食べた」→ I already ate.
It	天気・時間・距離・その場の状況	「雨だ」→ It's raining.
There	「〜がある・いる」（存在）	「机の上に本がある」→ There is a book on the desk.

💡 この It と There は、あとで There is / There are の単元で「中身のない仮の主語」として詳しくやる。今は「主語の席は空にできない」とだけ覚えれば十分。

例外は1つだけ：相手に言う「命令文」

「座って」→ Sit down.／「見て」→ Look.　相手（you）だと分かりきっている時だけ、主語を省ける。逆に言えば、主語を省くと"命令"に聞こえるので注意。

💜 ハートで感じる

英語は「決められた順で並べて、誰のことか、いつのことか、どれくらいの数か」を毎回しっかり示す言葉。日本語より「ハッキリさせる」ことが多い。最初は窮屈だけど、慣れると「迷わない」と感じるはず。

② 英文を書く前の基本ルール 4つ

ルール	具体例
a と an：次の音が「アイウエオ」っぽいなら an	a book / an apple / an hour（hour は h を読まないので an）
単数と複数の s：2つ以上なら s	1 book / 2 books / 3 boxes / 5 babies
数えない名詞：液体・粒・粉・気持ちは s を付けない	water / money / music / love / time
大文字・ピリオド・スペース	文頭は大文字、文末はピリオド、単語と単語の間はスペース1個

💜 ハートで感じる

a/an は「初対面の印」。the は「再会の印」（これは後の Step で詳しく）。英語は名詞に出会うたびに「初めまして？それとも知ってる人？」と聞く言葉。これが冠詞。

🎯 ここに書いたものは 全部覚えなくていい。「こんなのがあったな」と頭に置いて、Step 2 以降で具体的に使ううちに自然と身につく。

「〜だ／〜です」を言える（am・is・are）

11個のマイクロ単元で、自分・相手・人・物について「〜だ」と言える

🧠 NATIVE の感覚：be動詞は「＝（イコール）」の記号

学校では「be動詞＝〜です」と習う。それでも通じるが、native の頭の中にあるのは「です」ではなく、算数の＝（イコール）。左と右が同じものだ、と言っているだけ。

英語の文	native の頭の中
I am a student.	I ＝ a student（私＝学生）
She is happy.	She ＝ happy（彼女＝幸せな状態）
They are in the park.	They ＝公園にいる状態

💡 だから be動詞は「です」と訳せない場面（上の3つ目のような場所）でも同じように使える。「＝」で見れば全部1つの型。

🇯🇵 日本語で言うと

日本語の「です」はていねいの印（学生です／学生だで意味は同じ）。英語の am/is/are はていねいさとは無関係で、左と右をつなぐ「＝」。ここが日本語との一番の違い。

⚠ ここでつまずく人が多い：「＝」の右に"動作"は置けない

❌ I am play tennis.　←「私＝テニスをする」となって、意味が合わない
⭕ I play tennis.（動作を言うときは be動詞はいらない）
⭕ I am a tennis player.（私＝テニス選手なら＝が成り立つ）

💡 見分け方はかんたん：「＝」でつなげるなら be動詞、動作を言うならそのまま動詞。日本語で「私は遊ぶです」と言わないのと同じ感覚。

なぜ am / is / are と形が変わるの？

同じ「＝」なのに、誰の話かによって形が変わるだけ（意味は全部同じ）。I 専用＝am、you と複数＝are、それ以外の1つ＝is。3つとも「＝」と思っておけば混乱しない。

まず「1つの文」がどう形を変えるか見てみよう

be動詞の文は、基本の「〜だ」（肯定文）が出発点。そこから not を足せば否定、be動詞を前に出せば疑問になる。同じ He is a student. で見て。

型	文	意味
肯定（基本）	He is a student.	彼は学生だ
否定	He is not a student.	彼は学生ではない
疑問	Is he a student?	彼は学生ですか？
答え	Yes, he is. / No, he is not.	はい／いいえ

💡 肯定文が出発点。否定は not を足す、疑問は be動詞を前に出すだけ。まずステップ1〜6で肯定文、そのあとステップ8で否定、ステップ9で疑問を練習する。

進め方は2通り — 好きな方を選んで

🗣 声だけで進める（おすすめの第一歩）
聞いて、まねして言う。紙に書かなくていい。文法のかんじをつかむのに一番速い。
書くときに気をつけることが多すぎて頭がパンクするのを防げる。

✍ 紙に書きながら進める（慣れてきた人向け）
4線ノートを使って書く練習も一緒に。書く力もつく。
書くときは下の「📋 基本ルール」を先に読むと迷わない。

どっちでもいい。気分で変えてもいい。
最初は声だけで1周→慣れたら書きながら2周目、でもOK。

📋 書くときの参考

英語を書くときの基本ルール（書くようになったら見るページ）

「合ってるのに×」になる暗黙の約束を全部知る

声だけで進めてる人へ

このルールは 「紙に書くとき」 に必要なもの。声だけで進めてるなら、ここは飛ばしてOK。書き始めるときに戻ってくればいい。
↓ 次のマイクロ単元「I am ___」に進むなら、下のステップ1へ。

このページは「教科書には書いてない常識」

英語を書くときの暗黙の約束。
どれも「言われてみれば当たり前」だけど、ここをはっきり書いてある教科書はほぼ無い。先に押さえておけば、入試で減点される心配がなくなる。

❶ 文のいちばん最初の文字は大文字

○ こう書く	✗ こう書かない	意味
Hello!	hello!	こんにちは
I am Ken.	i am ken.	私はケン
This is a pen.	this is a pen.	これはペン

英語の文は必ず大文字スタート。例外なし。日本語に「、」の代わりに「。」を絶対付けるのと同じくらい絶対。

❷ 「I」（私）は文のどこにあっても、ぜったい大文字

○ こう書く	✗ こう書かない	意味
I am happy.	i am happy.	私はうれしい
You and I are friends.	You and i are friends.	あなたと私は友達

「I」（私）だけ特別。他の代名詞（you, he, she …）は文の途中なら小文字。I だけが特権階級とでも覚えて。

❸ 名前・地名・国名・月・曜日は大文字スタート

分類	○ こう書く	意味
人の名前	My name is Ken.	私の名前はケン
国名	I'm from Japan.	私は日本から
地名	I live in Tokyo.	私は東京に住む
月	January, February…	1月、2月…
曜日	Monday, Tuesday…	月曜日、火曜日…

「特別な1つしかないもの」は大文字スタート。Tokyo は世界に1つ、Ken も特定の1人だから。I am a student. の「student」（学生）はたくさんいるから小文字。

❹ 文の終わりは必ずマークをつける（3種類）

マーク	名前	使うとき	例
.	ピリオド	ふつうの文（〜だ、〜です）	I am Ken.
?	クエスチョンマーク	質問（〜ですか？）	Are you OK?
!	エクスクラメーション	感動・強い気持ち	Hello!

つけ忘れると入試で減点

「Are you OK」（？を忘れた）は×になる。
「I am Ken」（.を忘れた）も×。
日本語の「。」と同じで、ないと「文が終わってない」と見なされる。
必ず半角の「.」「?」「!」を使う。全角「．」「？」「！」は英語では×。

❺ 単語と単語のあいだには「半角スペース」を1個

○ こう書く	✗ こう書かない
I am happy.	Iamhappy.
My name is Ken.	Mynameisken.

日本語は単語の境目がなくても読めるけど（「私は学校に行く」）、英語はスペースで区切らないと別の文字列に見える。
ピリオドの直後にもスペース1個：Hello. I am Ken. （Hello. のあと、I の前にスペース）

❻ 「'」（アポストロフィ）は「省略の印」

文字をはぶいて短く言うとき、はぶいた場所に「'」を入れる。

もとの形	短い形	はぶかれた文字
I am	I'm	a がはぶかれた
He is	He's	i がはぶかれた
do not	don't	o がはぶかれた

「'」と「,」は別物。「'」は上に浮く小さな印（apostrophe）、「,」は下につけるカンマ。間違えやすいので注意。

❼ 「,」（カンマ）は文の中の短い区切り

日本語の「、」と似た役割。文の中で「ちょっと一息」つく場所につける。

例	意味	音声
Yes, I am.	はい、そうです。
Hello, Mom!	こんにちは、お母さん！
I like cats, dogs, and birds.	ねこ、犬、鳥が好きだ。

ぜんぶつないでチェック

下の文を見て、❶〜❼の全部のルールが守られてるか確認しよう：
Hello! My name is Ken. I am from Japan. I'm twelve years old.

各文の最初が大文字（Hello, My, I, I'm）✓
I はいつも大文字 ✓
Ken（名前）, Japan（国名）が大文字 ✓
文の終わりに「!」「.」がついてる ✓
単語の間にスペース ✓
I'm の「'」で省略 ✓

vb-1-q0 7つのルールを読んで「なるほど」と思えたら⭕（覚えなくていい、ここに戻ればOK）

このUnitで覚えるたった1つのルール

英語で「○○ は □□ だ／です」を言うときには、am・is・are のどれか1つを入れる。
これだけ。誰のことを言うかで am か is か are を選ぶだけ。
↑ 書くときの大文字・ピリオド・スペースは 📋 基本ルールを参照。

ステップ 1

「私は〜だ」が言える（I am ___）

自分のことを "I am ___ ." で言える

🔊 聞く

I am happy. アイアムハッピーahy am HAP-ee ＝私は幸せだ。
I am Ken. アイアムケンahy am KEN ＝私はケンだ。
🗣 まねして言う

「I」の次にくる動詞は必ず am。これは絶対。
I am tired. ＝私はつかれている。
I am hungry. ＝私はおなかすいた。
✍ 使ってみる

紙に I am ___ . と書いて、___ に今の自分の気分を入れる：
happy（楽しい）／sad（悲しい）／tired（つかれた）／hungry（おなかすいた）／fine（元気）
「I」と「am」の組み合わせだけは100%覚えて。これが全ての出発点。

vb-1-q1 "I am ___ ." で自分のことを1つ言えたら⭕

ステップ 2

「あなたは〜だ」が言える（You are ___）

相手のことを "You are ___ ." で言える

🔊 聞く

You are kind. ユーアーカインドyoo ahr KAHYND ＝あなたは優しい。
You are smart. ユーアースマートyoo ahr SMAHRT ＝あなたは賢い。
🗣 まねして言う

「You」の次は必ず are。am ではない。
You are right. ＝あなたは正しい。
You are funny. ＝あなたはおもしろい。
✍ 使ってみる

友達や家族をほめる文を作ろう：You are kind. You are smart. You are funny.
大事なルール：「I」の時は am、「You」の時は are。主語が違うとくっつく動詞も違う。

vb-1-q2 "You are ___ ." で誰かをほめる文を1つ言えたら⭕

ステップ 3

「彼は〜だ／彼女は〜だ」が言える（He is / She is）

男の人＝He、女の人＝She、どっちも is を使う

🔊 聞く

He is my friend. ヒーイズマイフレンドhee iz mahy FREND ＝彼は私の友達だ。
She is a student. シーイズアスチューデントshee iz uh STOO-dnt ＝彼女は学生だ。
🗣 まねして言う

男の人＝He（ヒー）／女の人＝She（シー）。
どっちも次は is（イズ）が来る。am でも are でもない。
He is happy. ／ She is happy.
✍ 使ってみる

家族・友達のことを言う：
He is my brother. ＝彼は私の兄／弟。
She is my sister. ＝彼女は私の姉／妹。

He と She を間違える前に

日本語では「彼」「彼女」をあまり使わないから、初心者がよく取り違える。
He＝男（ボーイズ）／She＝女（ガールズ）。声に出して何度も言って覚える。

vb-1-q3 家族か友達を He is / She is で1人ずつ言えたら⭕

ステップ 4

「これは〜だ／あれは〜だ」が言える（This is / That is）

物を指して "This is ___ . / That is ___ ." で言える

🔊 聞く

This is a pen. ディスイズアペンthis iz uh PEN ＝これはペンだ。
That is a book. ザットイズアブックthat iz uh BUUK ＝あれは本だ。
🗣 まねして言う

This（ディス）＝これ（近い物）／That（ザット）＝あれ（遠い物）。
どっちも次は is。He / She と同じ仲間扱い。
指さしながら言うと覚えやすい。
✍ 使ってみる

身の回りの物で：
This is my phone. ＝これは私のスマホだ。
That is my bag. ＝あれは私のかばんだ。
「a / an」は「1つの」の意味で名詞の前につく。今は「お決まりの音」として聞き流していい。

➕ 2つ以上なら these / those（複数）

指すものが2つ以上になると、this → these、that → those、is → are、名詞も複数形（s）に変わる。

1つ（単数）	2つ以上（複数）
This is a pen. これはペンだ	These are pens. これらはペンだ
That is a book. あれは本だ	Those are books. あれらは本だ

▲ this / that ＝ 1つ、these / those ＝ 2つ以上。be動詞も is → are、名詞も pen → pens と複数形になる。

vb-1-q4 身の回りの物を This is / That is（複数なら These/Those are）で指せたら⭕

ステップ 5

「私たち／彼らは〜だ」が言える（We are / They are）

複数の人を指して "We are ___ . / They are ___ ." で言える

🔊 聞く

We are friends. ウィーアーフレンズwee ahr FRENDZ ＝私たちは友達だ。
They are students. ゼイアースチューデンツthay ahr STOO-dnts ＝彼らは学生だ。
🗣 まねして言う

We（ウィー）＝私たち（自分を含む2人以上）／They（ゼイ）＝彼ら／彼女ら／それら。
どっちも次は are。You と同じ仲間扱い。
複数の物・人になると「s」を最後につけて表す（friends, students）。これは Unit のあとで詳しくやる。
✍ 使ってみる

We are happy. ＝私たちは楽しい。
They are tired. ＝彼らはつかれている。

vb-1-q5 We are / They are で1文ずつ作れたら⭕

ステップ 6 — まとめ図

誰のとき何を使う？ — 全部まとめて見る

「私」「あなた」「彼」「私たち」… で am/is/are のどれを使うかを目で覚える

対応表

この表だけ印刷して、机に貼っておくと迷わない

1秒で見分けるコツ

am は I だけ専用。
are は You と「2人以上」（We / They）。
is はそれ以外の「1人／1個」（He, She, It, This, That）。
この3つを覚えるだけ。

vb-1-q6 表を見て「I→am、You→are、He→is…」と1回ずつ口に出せたら⭕

ステップ 7

短く言える（I'm / You're / He's …）

会話でよく使う短い形を聞き取れる・言える

🔊 聞く

話し言葉では、「主語」と「am / is / are」をくっつけて短く言う。

長い形	短い形	意味
I am	I'm	私は
You are	You're	あなたは
He is	He's	彼は
She is	She's	彼女は
It is	It's	それは
We are	We're	私たちは
They are	They're	彼らは

🗣 まねして言う

アポストロフィ ' は「文字が省かれた印」。
I am → I'm（"am" の "a" が省かれて a の代わりに ' を入れた）
発音は長い形よりさらにスムーズ。「アイム」「ユアー」「ヒーズ」「シーズ」のようにつなげて。
✍ 使ってみる

I'm happy. You're kind. He's my brother.
会話では短い形のほうが自然。長い形（I am, You are）はゆっくり強調するときに使う。

vb-1-q7 I'm / You're / He's / She's の4つを口に出して言えたら⭕

ステップ 8

「〜じゃない」が言える（not を入れる）

am / is / are のうしろに not を入れて否定文が作れる

🔊 聞く

I am not tired. アイアムナットタイアードahy am NAHT TAHY-erd ＝私はつかれてない。
He is not my brother. ＝彼は私の兄じゃない。
They are not students. ＝彼らは学生じゃない。
📌 ルール

am / is / are のすぐ後ろに not を入れるだけ。

I

am

not

tired.
🗣 短縮形もある

is not → isn't（イズント）
are not → aren't（アーント）
am not → amn't は使わない！ I'm not のように I'm の方を短くする。

vb-1-q8 "I'm not ___ ." で1文作れたら⭕

ステップ 9

「〜ですか？」が聞ける（am / is / are を前に出す）

am / is / are を文の先頭に出して質問できる

🔊 聞く

Are you OK? アーユーオーケイahr yoo oh-KAY ＝大丈夫？
Is he your friend? ＝彼はあなたの友達？
Are they students? ＝彼らは学生？
📌 ルール

ふつうの文：You are kind.（あなたは優しい）
質問にするには are を先頭に出す：

Are

you

kind?

Are you kind? ＝あなたは優しい？
文の終わりは半角の「?」（クエスチョンマーク）、声は最後を上げる。
💡 大文字・スペースのルールは 📋 基本ルールを参照。
✍ 使ってみる

身近な人や物について聞いてみよう：
Are you hungry? ＝おなかすいた？
Is this your phone? ＝これあなたのスマホ？

vb-1-q9 "Are you ___?" か "Is this ___?" で質問1つ作れたら⭕

ステップ 10

「はい／いいえ」で答えられる（Yes / No）

質問されたら Yes / No で短く答えられる

🔊 聞く

Q: Are you OK?
A: Yes, I am. ＝はい、大丈夫です。
A: No, I'm not. ＝いいえ、大丈夫じゃないです。

📌 ルール

質問の動詞（am / is / are）をそのまま使って答える。

聞かれ方	はい	いいえ
Are you ___?	Yes, I am.	No, I'm not.
Is he ___?	Yes, he is.	No, he isn't.
Is she ___?	Yes, she is.	No, she isn't.
Is this ___?	Yes, it is.	No, it isn't.
Are they ___?	Yes, they are.	No, they aren't.

大事：「Are you ___?」と聞かれたら、「I」で答える（you＝あなた＝相手から見たら「私」だから）。

✍ 使ってみる

声に出して会話練習：
A: Are you a student?
B: Yes, I am. or No, I'm not.

vb-1-q10 Yes, I am. / No, I'm not. を場面に合わせて言えたら⭕

ステップ 11 — まとめ

Unit 1 まとめ：自己紹介をひろげる

Unit 0 + Unit 1 の知識を全部つないで、5〜6文の自己紹介ができる

下の英文を紙に写して、___ を自分のことに書き換える。書いたら声に出して全文を読む。

Hello!
My name is _______ .
I am _______ years old.
I'm a student.
She is my mother.
He is my father.
We are a family.
Nice to meet you!

全部つなげて

これだけ言えれば、世界中どこでも自己紹介できる

Unit 0 で「あいさつ」と「名前」、Unit 1 で「自分・家族・物」が言えるようになった。
次の Unit からは「○○ をする」（一般動詞）に進む。play / eat / go のような動作を表す言葉を扱う。

vb-1-q11 自分の言葉に書き換えて、8文を続けて言えたら⭕

Unit 1 ここまで記録待ち 📊 苦手マップを見る

すごい。Unit 1 ここまで来た。
am / is / are の使い分け、短縮形、否定、質問、答え方 — be動詞の全部を覚えたことになる。
この内容は中学英語の入試でも必ず出る。ここまで来た自分をほめて。

次はどこ行く？

▶ おすすめの次

Unit 2: 「○○する」を言えるようになる

play, like, have, eat, go… 動作を表す動詞（一般動詞）

↩ 復習

Unit 0 のおさらい

アルファベット・フォニックス・あいさつをもう一度

📊 記録を見る

あなたができたこと

⭕❌❓を押した問題が集まる

「○○する」を言える（動作を表す動詞）

15個のマイクロ単元で、play / like / have / eat / go などを使って「○○する」と言える

まず「1つの文」がどう形を変えるか見てみよう

一般動詞の文も、基本の肯定文が出発点。否定は do not（don't） を足し、疑問は Do を前に出す。同じ I play tennis. で見て。

型	文	意味
肯定（基本）	I play tennis.	私はテニスをする
否定	I do not play tennis.	私はテニスをしない
疑問	Do you play tennis?	あなたはテニスをしますか？
答え	Yes, I do. / No, I do not.	はい／いいえ

💡 肯定文が出発点。否定は do not、疑問は Do を前に出すだけ。動詞は 原形のまま。

🧠 NATIVE の感覚：文には「エンジン」が1つだけ ── be動詞との住み分け

Unit 1 の be動詞は ＝（イコール）だった。今回の一般動詞は「する」（動き）。native は言いたいことでどちらか一方を選ぶ。両方は入れない——文を動かすエンジン（動詞）は1つだから。

言いたいこと	使うもの	例
＝でつなぐ（〜だ・〜の状態）	be動詞（am/is/are）	I am happy.（私＝幸せ）
動作を言う（〜する）	一般動詞	I play tennis.（私はテニスをする）

💡 ❌ I am play tennis. はエンジンが2つ（am と play）。だから変。どちらか1つにする。

🇯🇵 日本語で言うと

日本語も同じ：「私は幸せだ」（＝）と「私はテニスをする」（動作）で、文の最後はどちらか一方。「私はテニスをするだ」とは言わない。英語の am と play を並べないのは、これと同じ理由。

⚠ 迷ったときの1秒テスト

言いたい日本語を 「＝」で書けるか試す：
・「私は学生だ」→ 私＝学生 … 書ける → be動詞（I am a student.）
・「私は毎日走る」→ 私＝走る … 変 → 一般動詞（I run every day.）

この使い分けは中学・高校6年間ずっと出てくる。ここを押さえると、一生もの。

🧠 NATIVE の感覚：do は「かくれていたスイッチ」が表に出たもの

「なぜ I play tennis. が Do you play tennis? になるの？ do はどこから来たの？」——ここは多くの人が引っかかる。答えは「もともと隠れていたものが、必要な時だけ表に出る」から。

be動詞の文では、ひっくり返す相手（am/is/are）が目に見えている：
You are happy. → Are you happy?（are を前に出すだけ）

でも You play tennis. には前に出せる相手がいない（play は動作の本体なので動かせない）。そこでふだん隠れている do を呼び出して、それを前に出す：
You play tennis. →（隠れていた do が出る）→ Do you play tennis?

用事	do の出番	例
ふつうに言う	隠れたまま（出てこない）	I play tennis.
「〜しない」と否定	出てきて not を背負う	I do not play tennis.
「〜する？」と質問	出てきて先頭に立つ	Do you play tennis?
強く言いたい	出てきて力を込める	I do like it!（本当に好きなんだ）

💡 do は意味を足していない（「する」の意味ではない）。否定・疑問・強調の"用事"のときだけ表に出る係。だから答えも Yes, I do. と do で返す。

🇯🇵 日本語で言うと

日本語は文のお尻を変えて用事を伝える：「食べる」→「食べない」→「食べますか？」。
英語はお尻を変えられないので、代わりにdo という係を前に呼んでくる。変える場所が「後ろ」か「前」かの違い。

⚠ よくある勘違い

❌ Do you are happy? … be動詞には do はいらない（are 自身が前に出られる）
⭕ Are you happy?
❌ I don't played tennis. … do が出たら動詞は元の形

進め方は2通り — 好きな方を選んで（Unit 1 と同じ）

🗣 声だけで進める（おすすめ）：聞いて、まねして言う。文法の感覚をつかむのに一番速い。
✍ 紙に書きながら進める：4線ノートで書く練習も。📋 基本ルールを先に。

🧠 基本動詞は「1つのイメージ」── 多くの訳が1枚の絵からつながる

play／eat／go は訳が1つで簡単。でも have / get / take / make のような毎日使う基本動詞ほど、訳がいっぱいある。全部覚えるのは無理。でも中心イメージは1つ。「状態（じっとある）」か「動き（変わる）」かで捉えると、多義がつながる。

動詞	中心イメージ	同じ絵から出るいろんな訳
have	自分の所に持っている（状態）	have a dog(飼う) / have lunch(食べる) / have a cold(かぜをひく)
get	無い→ある・ある状態に「なる」（動き・変化）	get a letter(手に入れる) / get angry(怒る) / get to school(着く)
take	手に取って自分の側へ	take a pen(取る) / take a bus(乗る) / take a picture(撮る) / take time(かかる)
make	生み出す・〜の状態にする（変化）	make a cake(作る) / make him happy(させる) / make a mistake(する)
run	連続して動く・流れる	run(走る) / run water(流す) / run a shop(経営する＝回す)

💡 特に have（持っている＝状態） ↔ get（手に入れる＝動き） の対比が要。迷ったら「じっと"ある"か、"変わる"か」。中心イメージ1つを押さえれば、辞書の訳を全部覚えなくていい。※これは少し先で効いてくる話。今は「へぇ」で十分。

ステップ 1

「私は ○○ をする・遊ぶ」が言える（I play ___）

"I play ___ ." でスポーツや遊びを言える

🔊 聞く

I play tennis. アイプレイテニスahy PLAY TEN-is ＝私はテニスをする。
I play soccer. アイプレイサッカーahy PLAY SOK-er ＝私はサッカーをする。
I play the piano. アイプレイザピアノahy PLAY thuh pee-AN-oh ＝私はピアノを弾く。
📌 ルール

play は「スポーツや楽器をする」という意味の動詞。

主語I

動詞play

何をtennis.

主語 → 動詞 → 何を、の3つの箱で文ができる。
楽器の前には the がつく（the piano, the guitar）。スポーツには the は要らない（tennis, soccer）。
✍ 使ってみる

I play ___ . の ___ に好きなものを入れて言ってみよう：
baseball（野球）、basketball、volleyball、the guitar（ギター）、video games（ゲーム）
I play video games.

vb-2-q1 "I play ___ ." で1つ言えたら⭕

ステップ 2

「私は ○○ が好き」が言える（I like ___）

"I like ___ ." で好きなものを言える

🔊 聞く

I like dogs. アイライクドッグズahy LAHYK DAWGZ ＝私は犬が好き。
I like music. アイライクミュージックahy LAHYK MYOO-zik ＝私は音楽が好き。
I like apples. アイライクアップルズahy LAHYK AP-ulz ＝私はりんごが好き。
📌 ルール

「好き」を表す動詞は like。
名詞が2つ以上のとき（動物・くだものなど数えられる物）は最後に s をつける：
dog → dogs、apple → apples、book → books
音楽（music）・水（water）など、数えられないものには s をつけない。複数のことは後の Unit で詳しくやる。
✍ 使ってみる

自分の好きなものを言ってみる：
I like cats. I like soccer. I like Japan.

vb-2-q2 自分の好きなもの1つを "I like ___ ." で言えたら⭕

ステップ 3

「私は ○○ を持っている／○○ がいる」が言える（I have ___）

"I have ___ ." で持っているもの・いる家族などを言える

🔊 聞く

I have a pen. アイハヴアペンahy HAV uh PEN ＝私はペンを持っている。
I have a dog. アイハヴアドッグahy HAV uh DAWG ＝私は犬を飼っている。
I have a brother. ＝私には兄／弟がいる。
📌 ルール

have は守備範囲が広い：
・物を「持っている」（I have a pen.）
・動物を「飼っている」（I have a dog.）
・家族が「いる」（I have a brother.）
・部分が「ある」（I have black eyes. ＝私の目は黒い）
1つの単数のものには a（または an）が前につく。
✍ 使ってみる

自分の身の回りで：
I have a phone. ＝私はスマホを持ってる
I have a sister. ＝姉／妹がいる

vb-2-q3 "I have ___ ." で1つ言えたら⭕

ステップ 4

「食べる・飲む」が言える（I eat / I drink）

"I eat ___ ." と "I drink ___ ." で食事のことを言える

🔊 聞く

I eat rice. アイイートライスahy EET RAHYS ＝私はご飯を食べる。
I eat bread. ＝私はパンを食べる。
I drink water. アイドリンクウォーターahy DRINGK WAH-ter ＝私は水を飲む。
I drink milk. ＝私は牛乳を飲む。
📌 ルール

eat ＝食べる／ drink ＝飲む。
食べもの・飲みものの多くは 数えられない（rice, bread, water, milk）→ a / s は要らない。
数えられるもの（apple, cookie など）には a や s が要る：I eat an apple. / I eat cookies.
✍ 使ってみる

今日の朝ごはん・お昼ごはんで使ってみる：
I eat fish. ＝魚を食べる
I drink tea. ＝お茶を飲む

vb-2-q4 eat か drink で1つ言えたら⭕

ステップ 5

「○○ に行く」が言える（I go to ___）

"I go to ___ ." で行き先を言える

🔊 聞く

I go to school. アイゴウトゥスクールahy GOH too SKOOL ＝私は学校に行く。
I go to the park. ＝私は公園に行く。
I go home. アイゴウホウムahy GOH HOHM ＝私は家に帰る。
📌 ルール

go ＝行く。あとに「to + 場所」をつける。
例外：home（家へ）には to が要らない。I go home.（×I go to home.）
例外：there（そこへ）、here（ここへ）にも to が要らない。
✍ 使ってみる

よく行く場所を言ってみる：
I go to the library. ＝図書館に行く
I go to Tokyo. ＝東京に行く（地名は大文字スタート）

vb-2-q5 行き先1つを言えたら⭕

ステップ 6

「○○ がほしい」が言える（I want ___）

"I want ___ ." でほしいものを言える

🔊 聞く

I want a dog. アイウォントアドッグahy WANT uh DAWG ＝犬がほしい。
I want water. ＝水がほしい。
I want a new bag. ＝新しいかばんがほしい。
📌 ルール

want ＝ほしい。
「お店で水ください」みたいな丁寧な場面では I want water はちょっと強い。
丁寧なら I'd like water, please. （中3で習う）。
友達同士やお家では I want ___ で大丈夫。
✍ 使ってみる

本当にほしいものを1つ言ってみよう。気分が上がる活動：
I want a new phone. ＝新しいスマホがほしい
I want a cat. ＝ねこがほしい

vb-2-q6 ほしいもの1つを言えたら⭕

ステップ 7

「あなたは ○○ する」が言える（You + 動詞）

主語が You になっても、動詞の形は同じ

🔊 聞く

You play tennis. ＝あなたはテニスをする。
You like dogs. ＝あなたは犬が好き。
You have a brother. ＝あなたには兄／弟がいる。
📌 ルール

主語が I → You になっても、動詞は変わらない（play / like / have そのまま）。
これは be動詞（am → are と変わる）と違うところ。
一般動詞は基本そのままの形。これは Unit 2 の大きな救い。
✍ 使ってみる

相手をほめる文を作ろう：
You play soccer well. ＝サッカーが上手。
You like music.

vb-2-q7 "You ___ ." で1つ作れたら⭕

ステップ 8

「私たち／彼らは ○○ する」が言える（We / They + 動詞）

複数の主語でも、動詞は同じ

🔊 聞く

We play tennis. ＝私たちはテニスをする。
They like music. ＝彼らは音楽が好き。
They have a dog. ＝彼らは犬を飼っている。
📌 ルール

主語が複数（We / They / 「2人以上の名前」）でも、動詞はそのまま。
Tom and I play soccer.（トムと私はサッカーをする）も動詞は play のまま。
一般動詞が変わるのは「彼／彼女／それ（He/She/It）」のときだけ（Unit 3 でやる）。
✍ 使ってみる

家族・友達を主語に：
We go to school. ＝私たちは学校に行く
They eat sushi. ＝彼らはお寿司を食べる

vb-2-q8 We か They で1つ作れたら⭕

ステップ 9 — まとめ図

主語と動詞の関係 — 1枚で見渡す

どの主語でも、I/You/We/They なら動詞はそのまま

対応表

be動詞は主語ごとに変わったけど、一般動詞は I/You/We/They なら全部同じ形。だいぶ楽。

vb-2-q9 表を見て「I→play, You→play, We→play, They→play」と1回ずつ口に出せたら⭕

ステップ 10

「○○ しない」が言える（don't を入れる）

"I don't ___ ." で「〜しない」が言える

🔊 聞く

I don't play tennis. アイドウントプレイテニスahy DOHNT PLAY TEN-is ＝私はテニスをしない。
I don't like dogs. ＝私は犬が好きじゃない。
They don't eat fish. ＝彼らは魚を食べない。
📌 ルール

動詞の前に don't を入れるだけ。

I

don't

play

tennis.

don't は do + not の短い形（「'」が省略の印、📋 基本ルールを参照）。
⚠ be動詞の文には don't を使わない。be動詞の否定は not だけ：I am not happy.
✍ 使ってみる

苦手なもの・しないことを言ってみる：
I don't drink coffee. ＝コーヒーは飲まない
I don't play video games. ＝ゲームはしない

vb-2-q10 "I don't ___ ." で1つ作れたら⭕

ステップ 11

「○○ しますか？」が聞ける（Do you ___?）

"Do you ___ ?" で相手にたずねられる

🔊 聞く

Do you play tennis? ドゥーユープレイテニスdoo YOO PLAY TEN-is ＝あなたはテニスをする？
Do you like dogs? ＝犬が好き？
Do you have a brother? ＝兄／弟いる？
📌 ルール

ふつうの文：You play tennis.
質問にするには 先頭に Do をつける：

Do

you

play

tennis?

文末に「?」（半角クエスチョンマーク）、声は最後を上げる。
⚠ be動詞の文には Do を使わない。be動詞の質問は be動詞自体を前に出す：Are you happy?
✍ 使ってみる

友達に聞いてみる（言ってみる）：
Do you like music?
Do you eat sushi?

vb-2-q11 "Do you ___?" で質問1つ作れたら⭕

ステップ 12

「はい／いいえ」で答えられる（Do you ___? の返事）

Yes, I do. / No, I don't. で答えられる

🔊 聞く

Q: Do you play tennis?
A: Yes, I do. イェスアイドゥーYES, ahy DOO ＝はい、します。
A: No, I don't. ノウアイドウントNOH, ahy DOHNT ＝いいえ、しません。
📌 ルール

Do で聞かれたら、do で答える（be動詞で聞かれたら be動詞で答えるのと同じパターン）。

聞かれ方はいいいえ

Do you ___? Yes, I do. No, I don't.

Do they ___? Yes, they do. No, they don't.
✍ 使ってみる

声に出して会話練習：
A: Do you like cats?
B: Yes, I do. / No, I don't.

聞かれ方	はい	いいえ
Do you ___?	Yes, I do.	No, I don't.
Do they ___?	Yes, they do.	No, they don't.

vb-2-q12 "Yes, I do." と "No, I don't." を場面に合わせて言えたら⭕

⭐ ステップ 13 — 一番大事

be動詞と一般動詞の使い分け

「〜だ」と「〜する」の違いがわかって、どっちを使うか選べる

ここを抜けたら中学英語の8割は乗り越えたも同然

be動詞（am/is/are）と一般動詞（play/like/have…）は絶対に混ぜない。
日本語で「〜だ／です」（状態）なのか、「〜する」（動作）なのかを先に決める。

日本語	どっち？	英語
私は学生だ。	be動詞（状態）	I am a student.
私は勉強する。	一般動詞（動作）	I study.
彼は背が高い。	be動詞（状態）	He is tall.
彼は走る。	一般動詞（動作）	He runs. (Unit 3 で s をつける)
あなたは幸せだ。	be動詞	You are happy.
あなたは歌う。	一般動詞	You sing.

見分けるたった1つのコツ

日本語で 「〜だ／〜です」なら be動詞、「〜する」なら一般動詞。
「私は中学生だ」「私はテニスをする」のように、文末をチェックすればいい。

絶対やってはいけない混ぜ方

✗ I am play tennis.（× am と play を両方入れない）
⭕ I play tennis.（一般動詞だけ）
✗ I am study English.（×）
⭕ I study English.（一般動詞だけ）
一般動詞を使うときに am / is / are は要らない。これは中学・高校で一番多い間違い。

vb-2-q13 「だ」と「する」を見分けて、ふさわしい動詞を選べたら⭕

ステップ 14

シャッフル練習：日本語を見て即英語

be動詞と一般動詞を一瞬で使い分けられる

下の日本語を見て、声に出して英語に直す。答えはボタンで開ける。
「だ／です」か「する」かを口に出す前に判定するクセをつけよう。

私は学生だ。
I am a student.（be動詞）
私はテニスをする。
I play tennis.（一般動詞）
あなたは幸せだ。
You are happy.（be動詞）
あなたは音楽が好き。
You like music.（一般動詞）
私たちは犬を飼っている。
We have a dog.（一般動詞）
彼らは友達だ。
They are friends.（be動詞）

vb-2-q14 6問のうち4問以上を「すぐ」言えたら⭕

ステップ 15 — まとめ

Unit 2 まとめ：自分のことを動作で語る

Unit 0〜2 の知識をつなげて、自分のことを動作も含めて話せる

下の英文を声に出して読み、___ を自分のことに書き換えてみよう。

Hi! I'm _______.
I'm a student.
I like _______. （好きなもの）
I play _______. （スポーツ／楽器）
I have a _______. （持っているもの／家族）
I don't _______. （しないこと）
Nice to meet you!

全部つなげて

これが英語の「自己紹介セット」

Unit 0 で「あいさつ」、Unit 1 で「自分はどんな人か（〜だ）」、Unit 2 で「自分は何をする人か（〜する）」 — これでもう、英語で自分のことが立体的に語れる。
次の Unit 3 では「彼／彼女／それ」（He/She/It）が主語のときの動詞の変化（3単現の s）を学ぶ。

vb-2-q15 自分の言葉に書き換えて、7文を続けて言えたら⭕

Unit 2 ここまで記録待ち 📊 苦手マップを見る

Unit 2 ここまで来た。すごい。
動作を表す動詞（一般動詞）、否定、質問、答え方、そして be動詞との使い分け — これで中学英語の「中軸」を覚えたことになる。
この使い分けが身についた人は、もう普通の英会話の半分くらいできる。

次はどこ行く？

▶ おすすめの次

Unit 3: 3単現の s

He / She / It が主語のとき、動詞に s がつく — その理由とパターン

📚 整理 Step 3.5 — be動詞・一般動詞のあとに一息

代名詞は形が変わる — I / my / me / mine の表

ここまでで「I am Ken」「I have a book」「She has my book」など、いろんな形を見てきた。実は英語の代名詞は4つの形を持っていて、文の中での役割で使い分ける。表で一気に見渡しておこう。

① 日本語と英語の代名詞のちがい

日本語：「私」のまま
　・私は歩く（は）
　・私の本（の）
　・私を呼ぶ（を）
　・それは私の（の／もの）

英語：形が変わる
　・I walk.
　・my book
　・Call me.
　・It's mine.

💜 ハートで感じる

日本語は 助詞（は・の・を・が） で役割を示す。だから「私」自体は変わらない。
英語は 単語そのものの形を変える。I は主役のとき、my は所有のとき、me は受け側のとき、mine は「私のもの」と言い切るとき。

② 4つの形の表（暗記）

人称	主格「〜は／が」	所有格「〜の」	目的格「〜を／に」	所有代名詞「〜のもの」
私	I	my	me	mine
あなた	you	your	you	yours
彼	he	his	him	his
彼女	she	her	her	hers
それ	it	its	it	—
私たち	we	our	us	ours
あなたたち	you	your	you	yours
彼ら／彼女ら	they	their	them	theirs

its と it's は別物！（英語でいちばん多い間違い）

発音はまったく同じ。だから音では区別できない＝つづりで見分ける。所有格の its には「'」をつけないのがポイント。

形	正体	意味	例
its （' なし）	所有格の代名詞	それの	The cat drinks its milk. （そのネコは自分のミルクを飲む）
it's （' あり）	it is / it has の短縮形	それは〜だ／それは〜した	It's cold today.（= It is）（今日は寒い）

🎯 見分け方：その「it's／its」を、例文まるごとで it is に戻してみる。戻して意味が通れば it's、変になる『それの〜』なら its。
（例：It's cold.→ It is cold. でOK＝it's。／The cat drinks its milk.→ The cat drinks it is milk. は明らかに変＝its が正しい）

③ 一気に使う例文

I have a book.（私は本を持っている）— 主格
This is my book.（これは私の本だ）— 所有格
She helps me.（彼女は私を助ける）— 目的格
This book is mine.（この本は私のものだ）— 所有代名詞

🎯 表は 横に4列・縦に8人称 で 32 マス。一気に覚えなくていい。よく使う上 4 行（I/you/he/she）だけまず覚えれば中1は乗り切れる。

主語が「彼／彼女／それ」のとき、動詞に s をつける

12個のマイクロ単元で、He/She/It のときの動詞変化（3単現の s）を完全マスター

🧠 NATIVE の感覚：この s は「意味」ではなく、主語と動詞をそろえる“合図”

この s には意味がない。「今、私とあなた以外の1人（1つ）の話をしていますよ」と、動詞側でも合図しているだけ。native は文法で考えず、音のクセとして自然に付けている（付け忘れると気持ち悪く聞こえる）。

主語	動詞	例
I / You	そのまま	I play. / You play.
それ以外で「1人・1つ」（he / she / it / Ken / my dog…）	s をつける	He plays. / Ken plays.
2人以上（they / we / my friends）	そのまま	They play.

💡 「三人称単数現在」という用語は覚えなくていい。「I と You 以外が1人・1つなら、動詞に s の尻尾」——これだけ。

🇯🇵 日本語で言うと

日本語にも「意味はないけど、そろえないと変」がある。
「本が1冊」「紙が1枚」「犬が1匹」——数え方（助数詞）は意味を足していないのに、間違えると気持ち悪い。この s も同じ種類のもの。理由より「そろえる決まり」として体に入れるのが速い。

⚠ よくある勘違い：s は文にひとつ

❌ Does he plays tennis? … does が既に s を持っているので二重
⭕ Does he play tennis?（動詞は元の形に戻る）
❌ He is plays tennis. … be動詞と一般動詞は同時に使わない（Unit 2 の話）

💡 s の担当は1人だけ。does が出てきたら、動詞は身を引いて原形になる。

まず「1つの文」がどう形を変えるか見てみよう

主語が He/She/It のとき、肯定文は動詞に s。でも 否定・疑問になると s は does に移り、動詞は原形に戻る。同じ He plays tennis. で見て。

型	文	意味
肯定（基本）	He plays tennis.	彼はテニスをする
否定	He does not play tennis.	彼はテニスをしない
疑問	Does he play tennis?	彼はテニスをしますか？
答え	Yes, he does. / No, he does not.	はい／いいえ

💡 s は1回だけ。does に s があるので、動詞は play（原形）に戻る。does he plays は誤り。

名前の通り、これは「中学英語の壁」

この章はテストで一番ミスが出る場所。理屈はカンタン、でも忘れやすい。
「だれが」によって動詞の形が変わる、という英語の大原則を体に染み込ませる。
ここを乗り越えると、高校英語の「複雑な動詞変化」も同じパターンで理解できる。

進め方は2通り — 好きな方を選んで（Unit 1・2 と同じ）

🗣 声だけで進める（おすすめ）
✍ 紙に書きながら進める（📋 基本ルールを先に）

ステップ 1

大ルール：主語が「1人の他人 or 1つの物」なら動詞に s

He / She / It が主語のとき、動詞に s がつくことが分かる

🔊 聞く（比べる）

I play tennis. ＝私はテニスをする。
You play tennis. ＝あなたはテニスをする。
He plays tennis. ＝彼はテニスをする。
She plays tennis. ＝彼女はテニスをする。

📌 ルール

主語が He / She / It / 1人の他人の名前 / 1つの物 のとき、
動詞の終わりに s をつける。

主語	動詞	例
I / You	play（そのまま）	I play tennis.
We / They	play（そのまま）	We play tennis.
He / She / It	plays	He plays tennis.
Tom / My mother / The dog	plays	Tom plays tennis.

3単現＝「3人称・単数・現在」の略。学校用語だけど、「1人の他人のいま」と覚えればOK。

✍ 使ってみる

家族・友達を主語にして言ってみる：
My brother plays soccer. ＝私の兄はサッカーをする。
My mother likes coffee. ＝母はコーヒーが好き。

vb-3-q1 "He / She + 動詞 + s" で1文作れたら⭕

ステップ 2

基本パターン：そのまま s をつける

ほとんどの動詞は s をつけるだけ

大半の動詞は、ただ後ろに s をつければOK。一番楽。

動詞	3単現の形	例文（He が主語）
play	plays	He plays tennis.
like	likes	She likes music.
eat	eats	He eats rice.
drink	drinks	She drinks water.
run	runs	He runs fast.
read	reads	She reads a book.
want	wants	He wants a dog.
know	knows	She knows me.

vb-3-q2 このパターンが分かったら⭕

ステップ 3

例外1：s / x / sh / ch / o で終わる動詞は -es

"発音しにくい" 終わりの動詞は -es をつける

動詞の終わりが s, x, sh, ch, o のとき、s だけだと発音しにくい。
だから e を足して -es にする。"えす" の発音を入れて分かりやすく。

終わり	動詞	3単現	例文
-o	go	goes	He goes to school.
-o	do	does	She does her homework.
-sh	wash	washes	He washes his hands.
-ch	watch	watches	She watches TV.
-ch	teach	teaches	He teaches English.
-s	pass	passes	She passes the ball.

「シャッシュッシャ」と聞こえる動詞

-es がつく動詞の終わりは、すべて「シュッ」「チッ」「スッ」系の音。だから e を入れて「イズ」っぽい音にする。声に出すと納得できる。

vb-3-q3 "goes / washes / watches" の3つを言えたら⭕

ステップ 4

例外2：「子音 + y」で終わる動詞は y → ies

study → studies のパターンが分かる

動詞の終わりが 「子音 + y」 のとき、y を i に変えて -es をつける。
→ 結果的に -ies になる。

動詞	3単現	例文
study	studies	He studies English.
cry	cries	The baby cries.
try	tries	She tries hard.
fly	flies	The bird flies.

「母音 + y」のときは違う！

play（pl + ay）は 母音+y → plays （-ies にしない）
enjoy（enj + oy）は 母音+y → enjoys
⚠ study（stud + y、d は子音）は 子音+y → studies
y の直前が a/i/u/e/o（母音）なら -s、それ以外（子音）なら -ies。

vb-3-q4 studies / plays の使い分けが分かったら⭕

ステップ 5

特別ルール：have → has

have だけは形が変わる（haves じゃない）

🔊 聞く

I have a dog. ＝私は犬を飼っている。
He has a dog. ヒーハズアドッグHEE HAZ uh DAWG ＝彼は犬を飼っている。
She has a sister. ＝彼女には姉／妹がいる。
📌 ルール

have は完全に形が変わる：
have → has
「haves」は無い。「haz」と読む（綴りは has）。
これは暗記必須の例外。中学で出てくる「ぐにゃっと変わる動詞」はほぼ have だけ。
✍ 使ってみる

My father has a car. ＝父は車を持っている。
The cat has blue eyes. ＝そのねこは目が青い。

vb-3-q5 "He has ___ ." で1文作れたら⭕

ステップ 6

「s」の発音は3種類ある

同じ -s でも、動詞によって読み方が変わる

発音	いつ？	例
/s/「ス」（無声音）	動詞が p, t, k, f で終わる	likes「ライクス」 / eats「イーツ」
/z/「ズ」（有声音）	動詞が母音や柔らかい子音で終わる	plays「プレイズ」 / reads「リーズ」
/ɪz/「イズ」（音節が増える）	-es がついた動詞	watches「ウォッチィズ」 / washes「ウォッシィズ」

自分で発音できなくてもOK

これは聞き取れることが大事。発音の上手下手は気にしなくていい。「リーズ／リーディズ／ウォッチィズ」と耳が違いを認識できれば十分。

vb-3-q6 3種類の音の違いを聞き取れたら⭕

ステップ 7

「○○ しない」が言える（He doesn't ___）

主語が He/She/It のとき "doesn't + 動詞" で否定

🔊 聞く（比べる）

I don't play tennis. ＝私はテニスをしない。
He doesn't play tennis. ヒーダズントプレイテニスHEE DUZ-int PLAY TEN-is ＝彼はテニスをしない。

📌 大事なポイント

doesn't がついたら、動詞は s を取って元の形に戻す。

主語	否定の作り方	例
I / You / We / They	don't + 動詞	I don't play.
He / She / It	doesn't + 動詞（s なし）	He doesn't play. ×plays

⚠ He doesn't plays tennis. は×。doesn't と s で「重ねる」のは間違い。

✍ 使ってみる

She doesn't like coffee.
He doesn't have a phone. （haveに has じゃない！doesn't があるから have に戻る）

vb-3-q7 "He doesn't ___ ." で1文作れたら⭕

ステップ 8

「○○ しますか？」が聞ける（Does he ___?）

主語が He/She/It のときは Does を先頭に

🔊 聞く（比べる）

Do you play tennis? ＝あなたはテニスをする？
Does he play tennis? ダズヒープレイテニスDUZ hee PLAY TEN-is ＝彼はテニスをする？
📌 ルール

Does の後ろの動詞は s を取って元の形に戻す（doesn't と同じパターン）。

Does

he

play

tennis?

⚠ Does he plays tennis? は×。
✍ 使ってみる

Does she like music?
Does your father drink coffee?

vb-3-q8 "Does he/she ___?" で質問1つ作れたら⭕

ステップ 9

「はい／いいえ」で答えられる（Yes, he does. / No, he doesn't.）

Does で聞かれたら does で答える

Q: Does he play tennis?
A: Yes, he does. ＝はい、します。
A: No, he doesn't. ＝いいえ、しません。

聞かれ方	はい	いいえ
Does he ___?	Yes, he does.	No, he doesn't.
Does she ___?	Yes, she does.	No, she doesn't.
Does it ___?	Yes, it does.	No, it doesn't.

vb-3-q9 "Yes, he does. / No, he doesn't." を場面に合わせて言えたら⭕

⭐ ステップ 10

He is と He plays — 同時に出てくると混乱する

be動詞と一般動詞（3単現）の混同を防ぐ

日本語で「彼は ○○ だ」「彼は ○○ する」を区別する考え方は Unit 2 M13 と同じ。3単現でも変わらない。

日本語	どっち？	英語
彼は背が高い。	be動詞	He is tall.
彼は走る。	一般動詞 + s	He runs.
彼女は学生だ。	be動詞	She is a student.
彼女は勉強する。	一般動詞 + s/ies	She studies.

絶対やってはいけない混ぜ方

✗ He is plays tennis. （× is と plays を両方入れない）
⭕ He plays tennis. （一般動詞 + s だけ）
⭕ He is a tennis player.（be動詞だけ。「テニス選手だ」という意味）
be動詞と一般動詞は1つの文で混ぜない。

vb-3-q10 be動詞と一般動詞の使い分けが3単現でもできたら⭕

ステップ 11

シャッフル練習：3単現の s を確実に

主語に応じて s をつけたり外したりが瞬時にできる

日本語を見て、声に出して英語にする。答えはボタンで開ける。

私はテニスをする。
I play tennis.（I だから s なし）
彼はテニスをする。
He plays tennis.（He だから s つく）
彼女は学校に行く。
She goes to school.（go → goes、-o は -es）
彼は犬を飼っている。
He has a dog.（have → has）
彼女は英語を勉強する。
She studies English.（study → studies、子音 + y）
彼はテニスをしない。
He doesn't play tennis.（doesn't の後は s なし！）
彼女は英語を勉強しますか？
Does she study English?（Does の後は s なし）
彼は背が高い。
He is tall.（be動詞、これは一般動詞じゃない）

vb-3-q11 8問中6問以上を「すぐ」言えたら⭕

ステップ 12 — まとめ

Unit 3 まとめ：家族や友達のことを語る

He / She を主語にして、家族・友達のことを3単現で言える

下の英文を声に出して読み、自分の家族や友達のことに書き換えてみよう。

This is my mother.
She is kind. （be動詞）
She likes coffee. （一般動詞 + s）
She studies English. （y → ies）
She has a dog. （have → has）
She doesn't watch TV. （否定）

全部つなげて

3単現の s — もう怖くない

「1人の他人のいま」のときだけ動詞に s。たったこれだけ。
・基本：そのまま s（plays, likes）
・s/x/sh/ch/o の後：-es（goes, washes）
・子音+y の後：y→ies（studies）
・特別：have→has
この5パターン覚えれば、中学英語の「3単現の s」全部いける。

vb-3-q12 家族や友達のことを6文の自己紹介で書き換えられたら⭕

Unit 3 ここまで記録待ち 📊 苦手マップを見る

Unit 3 ここまで来た。本当にすごい。
3単現の s は「中学英語の壁」と言われる場所。ここを抜けた人は、中学英語の主要な動詞ルールをぜんぶ知ってる状態。
残りは「過去形」や「進行形」など、時間の表し方（次の Unit 群）。

次はどこ行く？

▶ おすすめの次

時制（時間の言い方）へ

現在進行形、過去形、未来形、現在完了… 時間軸を表す動詞の変化

「a」「an」「the」をいつ使う？（冠詞）

7マイクロ単元で、日本人がいちばん迷う冠詞の使い分けが分かる

日本人にとって最大の盲点

日本語に「一つの」「その」をいちいち付けないから、英語の a / an / the がよく抜ける。
でも英語では名詞の前にこの3つのどれか（または無冠詞）をハッキリさせる必要がある。
入試でもよく狙われる場所。ここを押さえるだけで、英作文の精度が一気に上がる。

🧠 ネイティブの頭の中：「相手はどれか分かる？」で決めている

ネイティブは名詞を言う前に、一瞬で「聞き手はこの名詞がどれのことか特定できるか？」を判断している。この1問だけ。

	気持ち（コアイメージ）	いつ
a / an	「数ある中の、どれか1つ」（＝ one。まだ特定してない）	初めて出す名詞
the	「あの、例のやつ」（＝ that。お互い頭に浮かぶ）	もう分かっている名詞

だから会話は自然と 初めて＝a → 2回目からは the の流れになる：

I saw a dog. The dog was very big.
＝犬を（1匹）見た。→ もう「さっきの犬」だと分かるから the dog。

💡 the は「世界に1つしかない・その場で1つに決まる」ものにも付く：the sun（太陽）／the door（今いる部屋のドア＝どれか分かる）。「指させる＝the」と覚えると速い。

ステップ 1

「a」と「an」の使い分け（音で決まる）

a と an は「次の音」で決まる、と分かる

🔊 聞く

a book ＝ 1冊の本
an apple ＝ 1個のりんご
an hour ＝ 1時間（h は読まないので母音始まり扱い）
a university ＝大学（u は「ユ」と読むので子音始まり扱い）
📌 ルール

「a」「an」はどちらも「1つの」という意味で同じ。違いは後ろの音：
・次の単語が母音の音で始まる → an
・次の単語が子音の音で始まる → a
注意：文字じゃなく「音」で決まる。
・hour（hを読まないアワー）→ an hour ⭕
・university（ユニバ…）→ a university ⭕
つまり「a / an」の判別は 口に出してみて決めるのが一番早い。

vb-4-q1 a / an の判別ルールが分かったら⭕

ステップ 2

「a / an」を使うのは「初めて出てきた1つ」のとき

「数えられる名詞・初登場・1つ」のとき a/an

🔊 聞く

I have a dog. ＝犬を1匹飼ってる（どんな犬かはまだ言ってない）。
She is a student. ＝彼女は学生（学生という種類の1人）。
There is an apple on the table. ＝テーブルの上にりんごが1個ある（どのりんごか特定してない）。
📌 ルール

a / an を使う3つの場面：
❶ 初めて話に出てくる、数えられる1つの物・人
❷ 「〇〇という種類の1つ」（職業など：a teacher, a doctor）
❸ どれか1つ・どれでもいい1つ

⚠ 使わない場面：
・数えられない名詞（water, music, love） → a water は×
・複数形（books, dogs） → a books は×
・固有名詞（Ken, Tokyo） → a Ken は×
✍ 使ってみる

I want a phone. ＝スマホがほしい（1個）
He is an engineer. ＝彼はエンジニア

vb-4-q2 a/an の使い方が分かったら⭕

ステップ 3

「the」を使うのは「お互い分かってる○○」のとき

the は「あの・その・例の」と訳せる感覚

🔊 聞く（a と the を比べる）

I bought a book yesterday. The book was interesting.
＝昨日1冊の本を買った。その本は面白かった。
最初は a（初登場）→ 2回目は the（前に出たもの）
📌 ルール

the を使う5つの場面：
❶ 前に出てきたもの（→ もう「どれ」か分かる）
❷ 1つしかないもの（the sun, the moon, the earth）
❸ 状況から「あれ」と分かるもの（Open the window. ＝そこの窓開けて）
❹ 最上級と一緒に（the tallest, the best）
❺ 楽器の前（play the piano, the guitar）
✍ 使ってみる

The sun is bright. ＝太陽は明るい（太陽は1つだけ）
Close the door, please. ＝そのドアを閉めて（どのドアか分かる）
I play the piano. ＝ピアノを弾く

vb-4-q3 the の感覚が分かったら⭕

ステップ 4

「何もつけない」場合（無冠詞）

a/an/the どれも要らない場面が分かる

無冠詞の場面	例	音声
複数形の名詞（一般論）	I like dogs.
数えられない名詞	I drink water.
固有名詞（人名・地名）	Ken lives in Tokyo.
食事の名前（朝食・昼食・夕食）	I have breakfast at 7.
スポーツ名（play の後）	I play tennis.
言語名	I speak English.
by + 交通手段	I go to school by bus.

覚えるコツ：「a/the が浮かばないなら無冠詞」

ネイティブも文法ルールを暗記してるんじゃなく、「しっくり来るかどうか」で選んでる。
英語をたくさん聞いてると、だんだん「ここは a」「ここは the」「ここは何も無し」が肌で分かるようになる。
📖 reading.html で1,200例文を聞くのがいちばんの近道。

vb-4-q4 無冠詞のパターンが分かったら⭕

ステップ 5

覚えやすい対比：楽器に the、スポーツに無冠詞

楽器（the）	スポーツ（無冠詞）
play the piano	play tennis
play the guitar	play soccer
play the violin	play baseball

覚え方

「楽器を1つ取り出して弾く」イメージで the（特定の楽器）。
スポーツは「種目」を遊ぶ感覚で無冠詞。
これは入試の選択肢問題でよく出る。

vb-4-q5 「play the piano / play tennis」の対比が言えたら⭕

ステップ 6

シャッフル練習：a / an / the / 無冠詞を選ぶ

空欄に何を入れる？答えを見る前に頭で考える。

I have ___ dog.
a（初登場・数えられる1つ）
I eat ___ apple every day.
an（次が母音 a で始まる）
___ sun is bright.
The（太陽は1つしかない）
I play ___ piano.
the（楽器には the）
I play ___ tennis.
無冠詞（スポーツには the 不要）
I like ___ dogs.
無冠詞（複数形・一般論）
He is ___ honest man.
an（honest の h は読まないので母音始まり）

vb-4-q6 7問中5問以上を正解できたら⭕

Unit 4 ここまで記録待ち 📊 苦手マップ

冠詞 Unit 完了！ 日本人が一番落とす場所をクリア。
ここで身につけた感覚は、英文を読むときの「滑らかさ」に直結する。

次はどこ行く？

▶ 次の単元

Unit 5: There is / There are

📊

記録を見る

「○○がある」が言える（There is / There are）

5マイクロ単元で、「〇〇が存在する／いる」を There 構文で言える

まず「1つの文」がどう形を変えるか見てみよう

There 構文も肯定文が出発点。否定は not、疑問は be動詞を前に出す。同じ There is a book. で見て。

型	文	意味
肯定（基本）	There is a book.	本が1冊ある
否定	There is not a book.	本はない
疑問	Is there a book?	本はありますか？
答え	Yes, there is. / No, there is not.	はい／いいえ

💡 be動詞の文と同じ作り方。否定は not、疑問は is/are を前に。数が2つ以上なら are。

「ある／いる」専用の構文

「ペンがある」「子どもがいる」のように「存在する」を伝えるとき、英語では特別な構文を使う：
There is a pen on the desk.（机の上にペンがある）
There are three children in the park.（公園に3人の子供がいる）
「There」は「そこに」とは訳さない。「ある／いる」を導く合図の単語。

なぜ there が付くの？ ── 「あそこ」じゃない不思議な there の正体

「机の上にペンがある」なら日本語に "there" にあたる語はない。なのに英語はなぜ there を付けるのか。5つのポイントで正体が分かる。

① この there は「あそこ」ではない（最大の罠）
There is a cat there. ＝あそこにネコがいる。
there が2回出る。1つ目＝意味なしの飾り、2つ目＝本当の「あそこ」（場所）。この構文の there は場所の there とは別物で、訳さない。

② 英語は「主語」を必ず置く言語だから

大前提：英語は主語がゼロの文を作れない。日本語は主語を省ける（「机の上にあるよ」でOK）が、英語は文に主語が必ず要る。だから Is on the desk. のように動詞から始めたり、主語を空っぽにしたりできない。この「空いた主語席をどう埋めるか」問題が、そもそも there が必要になる大元の理由。

次に：英語は「知っている → 新しい」の順で並びやすい。先頭（主語）の席は、聞き手がもう分かっているものが来やすい場所。だから初めて出すもの（a/some）は、主語の先頭より後ろに回すほうが自然なことが多い。

⚠ 注意：A cat is on the desk. は正しい文。不自然でもない。下の違いは「正しい／間違い」ではなく文の役割（何をしている文か）の差。

言い方	役割（どんな文か）
There is a cat on the desk.	「ほら、猫がいるよ！」と存在を指し示して知らせる（「何がある？」の答え・初出の定番）
A cat is on the desk.	猫を主語（話題）にして居場所を述べる（「ほら」感はなく淡々）。対比・描写や、すでに話題のときに自然（A cat is on the desk, and a dog is under it.）

この「どちらを選ぶか」の感覚は日本語の 「は」と「が」 とそっくり（あくまで傾向で、文法の可否ではない）。

助詞	役目	例
は	もう分かっている・話題（既知）	ペンはある
が	初めて出す・存在（新出）	ペンがある

英語には「は・が」が無いので、代わりに置く場所で表す：前＝「は」の役（既知）／後ろ＝「が」の役（新出）。

だから there で解決する。「机の上に（新しい）ペンがある」→ a pen は「が」の新出だから後ろに置きたい。でも主語席は空にできない。そこで中身のない there を「は」の席（前）に座らせ、本当に言いたい a pen を「が」の席（後ろ）に回す。

There

a pen

on the desk.

「は」の席（飾りの there）→ ある → 「が」の席（本当の主役 a pen）→ 場所

言いたいこと	形
新しいもの（a/some）を「ほら、あるよ！」と知らせる	There is/are
知ってるもの（the/名前）の居場所を言う	ふつうの主語（The pen is …）

💡 Where is the pen? の答えは The pen is on the desk.（❌ There is the pen …）。

③ there ＝「ほら、〜があるよ！」と指し示す合図（これが感覚の核心）
理屈より、これが一番大事な気持ち。There is/are は日本語の「ほら、〜があるよ！」——指をさして、相手にまだ知らない存在を知らせる感覚。there はその「ほら」にあたる合図の単語。

There is a cat on the desk! ＝ ほら、（見て）机の上に猫がいるよ！（存在を指し示す・発見して知らせる感じ）
A cat is on the desk. ＝（その）猫は机の上にいる。（「ほら」感はゼロ・淡々と居場所を報告するだけ）

💡 迷ったら「ほら、〜があるよ！」と言いたい気持ちかで判定。言いたいなら There is/are。

「あるよ！」の裏返し＝「ここには無いよ」も同じ型
There is/are は「あるよ！」専用ではない。存在が"有る／無い"を報告する枠なので、否定にすれば「ここには〜がないよ／いないよ」になる。「ここに〜がある？ない？」を伝えたいときは全部この型。

	文	気持ち
有る	There is a cat here.	ほら、ここに猫がいるよ！
無い	There isn't a cat here.	ここには猫はいないよ（＝ There is no cat here. / There aren't any cats here.）
質問	Is there a cat here?	ここに猫いる？

④ 仲間は It is raining. の it
It is raining.（雨が降っている）の it も「それ」ではなく中身のない仮の主役。英語は「主語ゼロ」を許さないので it や there を借りて席を埋める。there は it の仲間。

✅ 「天気・時刻・距離は It で始める」と習ったのは正しい。矛盾しない。It is cold.（寒い）/ It is three o'clock.（3時だ）/ It is five kilometers to the station.（駅まで5km）の It が、まさにこの「何も指さない仮の主語」。「天気は It」＝ルール（どの語を使うか）／「It は中身がない」＝理由（なぜ It なのか）の裏表。

⑤ だから a / some（新情報）と相性がいい
「初めて登場するもの」を紹介する型なので、⭕ There is a pen. ／ ❌ There is the pen.（もう知ってるもの the は不自然）。

	語順
日本語	机の上に → ペンが → ある
英語	There（合図）→ is（ある）→ a pen（もの）→ on the desk（場所）

💡 日本語は「場所→もの→ある」、英語は「合図→ある→もの→場所」で順番が逆。there は訳さず、「存在を紹介する看板」と覚える。

🧠 NATIVE はこう考えている ── There を選ぶ瞬間

ここまでは「なぜ there が要るか（仕組み）」。最後は、native が実際にどの瞬間に There を選ぶか——頭の中の3つの決め手。

決め手1：「何がある？」なら There ／「どこ？」ならふつうの主語
native は質問の種類で自動的に選ぶ。存在を答えるか、所在を答えるかの違い。

聞かれ方	答え方
What's on the desk?（何がある？＝存在）	There is a pen.
Where is the pen?（どこ？＝所在）	It is on the desk. / The pen is …

💡 There is/are＝存在（ある・いる）を知らせる。所在（どこ）を言うだけなら普通の主語。

決め手2：新しい登場人物を「舞台に上げる」合図
native は There is で初登場のものをステージに上げ、2回目からは it / he / she / the で受ける。

There is a man at the door. He says he knows you.
（ドアのところに男の人がいるよ。その人、君を知ってるって）── 初登場＝There is、2回目＝he

だから There の後は「初対面の名詞（a/some）」だけ。既に舞台にいる the/my/固有名詞は来ない。

決め手3：⚠「持っている・身内」は There is ではなく have
日本語の「ある・いる」は所有もぼかすが、native は厳密に分ける：その場に「存在」＝There is／誰かが「所有・身内」＝have。日本人が最もやる間違い。

日本語	❌ よくある誤り	⭕ 正しい
私は兄がいる	There is my brother.	I have a brother.
私はペンを持っている	There is my pen.	I have a pen.
机の上にペンがある	—	There is a pen on the desk.

💡 見分け：「その場所に存在している」なら There is／「誰かが持っている・身内」なら have。最後の例は"机の上に存在"だから There is でOK。

ステップ 1

「○○が1つある」 There is ___

🔊 聞く

There is a pen on the desk. ゼアイズアペンthair iz uh PEN ＝机の上にペンが1本ある。
There is a cat in the box. ＝箱の中にねこがいる。
📌 ルール

There is + 単数の名詞 + 場所

There

is

a pen

on the desk.

短縮形：There's（ゼアズ）

vb-5-q1 "There is a ___" で1文作れたら⭕

ステップ 2

「○○が2つ以上ある」 There are ___

🔊 聞く

There are five books on the shelf. ＝棚に5冊の本がある。
There are many people here. ＝ここにたくさんの人がいる。
📌 ルール

There are + 複数の名詞 + 場所
・名詞に s がつく（books, people, children）
・「いくつ」を具体的に：five, ten, many, some, a lot of
大事：be動詞は「後ろの名詞」に合わせる。
・後ろが単数 → There is
・後ろが複数 → There are

vb-5-q2 "There are ___ ___ ___" で1文作れたら⭕

ステップ 3

否定と疑問：「ない／ある？」

場面	例	音声
否定	There isn't a pen here.
否定（複数）	There aren't any books.
疑問	Is there a pen?
疑問（複数）	Are there any books?
答え方（あり）	Yes, there is. / Yes, there are.
答え方（なし）	No, there isn't. / No, there aren't.

否定・疑問の「a」と「any」— どっちを使う？

・単数（1つ）の a はそのまま：
　⭕ Is there a pen? ／ ⭕ There isn't a pen.（＝ There is no pen.）
・複数・数えられない名詞は some → any：
　⭕ Are there any books? ／ ⭕ There aren't any books.
　⭕ Is there any water? ／ ⭕ There isn't any water.

⚠ ルールは「a → any」ではなく 「some → any」（否定・疑問で）。any pen のように単数に any は不自然。any は複数か数えられない名詞に使い、単数は a のまま（または no）。

「ない」の言い方は同じ意味？ ── 事実は同じ・気持ちは少し違う

下は全部「犬はいない」だが、ネイティブの感覚では強さが少し違う。

言い方	ニュアンス
There isn't a dog. / There aren't any dogs.	ふつうに「いない」（中立・日常）
There is no dog. / There are no dogs.	強め・きっぱり「1匹もいない／まったくない」

💡 no は否定を強調する（「ゼロだ」と言い切る感じ）。単数(a)で言うか複数(any/dogs)で言うかは、視点の違いだけ。テストではどれも正解だが、「まったくない」と強めたいときは no。

vb-5-q3 "Is there ___ ?" "There isn't ___ ." が作れたら⭕

ステップ 4

「いくつある？」 How many ___ are there?

🔊 聞く

How many books are there? ＝本は何冊ある？
There are five. ＝ 5冊だよ。
📌 ルール

How many + 複数名詞 + are there + 場所?
・How many = 「いくつ」
・あとに必ず複数形（books, people, students）
・答えるときは「There are 数字.」だけでOK

vb-5-q4 "How many ___ are there?" が作れたら⭕

ステップ 5 — まとめ

シャッフル練習

🎯 There is / There are を使って英語にしよう。（A bird is in the tree. のように「主語＋is/are＋場所」でも英語としては正しいが、ここは There 構文の練習）

机の上にペンがある。
There is a pen on the desk.
公園に子供たちがいる。
There are children in the park.（複数 → are）
ここに犬はいない。
There isn't a dog here. / There is no dog here. / There aren't any dogs here.（複数で言ってもOK）
箱の中に何匹のねこがいる？
How many cats are there in the box?

vb-5-q5 4問中3問以上できたら⭕

📚 シャッフル練習：There is / There are（5問）

🎯 There is / There are を使って答える（A bird is in the tree. のように「主語＋is/are＋場所」でも正しいが、ここは There 構文の練習）。be動詞は次に来る名詞の数（単数/複数）で決まる。

vb-5-q6 入試頻出英訳（There を使って）：机の上に1冊の本がある。
There is a book on the desk.（book は単数 → is、a book）
vb-5-q7 英訳（There を使って）：公園に何人かの子どもがいる。
There are some children in the park.（children は複数 → are）
vb-5-q8 英訳（There を使って）：テーブルにケーキはない。
There isn't a cake on the table. または There is no cake on the table.（ケーキを1つと見れば a、量として見れば There isn't any cake も可）
vb-5-q9 入試頻出英訳（There を使って）：冷蔵庫に牛乳はありますか？
Is there any milk in the fridge?（milk は不可算 → is、疑問文 → any）
vb-5-q10 英訳（There を使って）：あなたのクラスには何人の生徒がいますか？
How many students are there in your class?（数 → How many + 複数 → are）

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次はどこ行く？

▶ 次の単元

Unit 6: 疑問詞 5W1H

「いつ・どこ・何・誰・なぜ・どう」を聞く（疑問詞）

6マイクロ単元で、5W1H の疑問文が作れる

疑問詞は会話の入口

Yes/No だけじゃ会話は続かない。「何？」「いつ？」「どこ？」が言えると、相手から情報を引き出せる。
覚えるのは 6つだけ：What / Where / When / Who / Why / How。

🧠 NATIVE の感覚：疑問詞は「知りたい所に開けた“穴”」を先に見せる

native は疑問詞の文を、こう組み立てている：まず Yes/No の疑問文を作り、分からない部分を"穴"にして、その穴の名前（疑問詞）を先頭に置く。

Do you play tennis?（テニスをする？）
→ スポーツ名が分からない＝そこが穴：Do you play ___?
→ 穴の名前は「何」＝ What を先頭へ：What do you play?

💡 だから語順は「疑問詞＋ふつうの疑問文」。What do you play? の下線部は、そのまま Yes/No 疑問文の形。新しく覚えることは"穴の名前"だけ。

穴の名前＝6つだけ

穴の中身	名前	例
もの・こと	What	What do you want?
場所	Where	Where do you live?
時	When	When do you study?
人	Who	Who is that boy?
理由	Why	Why do you like it?
方法・状態	How	How do you go to school?

🇯🇵 日本語で言うと

日本語は穴の場所に「何・どこ」をそのまま置ける：「テニスをする？」→「何をする？」。
英語は穴を先頭に引っぱり出すのが決まり。知りたいことを最初に言う——だから聞かれた側もすぐ何を答えればいいか分かる。

⚠ よくある勘違い

❌ What you play? … 疑問詞を付けても後ろは疑問文の形のまま（do が必要）
⭕ What do you play?
❌ What do you play tennis? … 穴に tennis を戻してしまっている（穴は空けたまま）
⚠ 答えは Yes/No では返さない（穴の中身を答える）：— I play tennis.

ステップ 1

6つの疑問詞を覚える

疑問詞	意味	例
What	何	What is this?
Where	どこ	Where is my bag?
When	いつ	When is your birthday?
Who	誰	Who is that man?
Why	なぜ	Why are you crying?
How	どう／どうやって	How are you?

覚え方：「5W1H」

What / Where / When / Who / Why = 5W（みんな W で始まる）
How = 1H（これだけ H）
合わせて 5W1H。ジャーナリストの基本。

vb-6-q1 6つの疑問詞を意味と一緒に言えたら⭕

ステップ 2

疑問詞 + be動詞 + 主語

🔊 聞く

What is your name? ＝名前は何？
Where is the station? ＝駅はどこ？
When is the test? ＝テストはいつ？
📌 ルール

疑問詞 + be動詞（is/are/was/were） + 主語?

What

is

your name?

文末は「?」（半角）。声は最後を上げる。

vb-6-q2 "What is ___?" のような疑問文が作れたら⭕

ステップ 3

疑問詞 + do/does + 主語 + 動詞

🔊 聞く

What do you want? ＝何がほしい？
Where do you live? ＝どこに住んでる？
Why does she cry? ＝彼女はなぜ泣くの？
📌 ルール

一般動詞のときは 疑問詞 + do/does + 主語 + 動詞 + ?
・主語が I/You/We/They → do
・主語が He/She/It → does
⚠ does の後ろの動詞は s なし：
✗ Why does she cries?
⭕ Why does she cry?

vb-6-q3 "What do you ___?" が作れたら⭕

ステップ 4

How の応用：How + 形容詞

表現	意味	例
How old	何歳	How old are you?
How tall	身長は	How tall is he?
How many	いくつ	How many books?
How much	いくら／どれくらい	How much is this?
How long	どのくらいの長さ・時間	How long does it take?
How often	どのくらいの頻度	How often do you study?

How は「どれくらい○○」と組み合わせる

How + 形容詞で 「どれくらい○○か？」を尋ねる。
日常会話・買い物・道案内、ぜんぶこのパターンで聞ける。

vb-6-q4 How old / How many / How much が使えたら⭕

ステップ 5

シャッフル練習

あなたの名前は何？
What is your name?
あなたはどこに住んでる？
Where do you live?
あなたは何歳？
How old are you?
あなたはいつ宿題をしますか？
When do you do your homework?
彼はなぜ走っているの？
Why is he running?（現在進行形なので be動詞 is）
これはいくら？
How much is this?

vb-6-q5 6問中4問以上を「すぐ」言えたら⭕

📚 シャッフル練習：疑問詞 5W1H（5問）

疑問詞を先頭、その後は普通の疑問文の語順（do/does/is/are + 主語 + 動詞）。

vb-6-q6 入試頻出英訳：あなたの名前は何ですか？
What is your name?（What + be動詞）
vb-6-q7 英訳：あなたはどこに住んでいますか？
Where do you live?（Where + do + 主語 + 動詞）
vb-6-q8 英訳：あの男性は誰ですか？
Who is that man?（Who + be動詞）
vb-6-q9 入試頻出英訳：なぜあなたは英語を勉強するのですか？
Why do you study English?（Why + do + 主語 + 動詞）
vb-6-q10 英訳：あなたはどうやって学校に行きますか？
How do you go to school?（How + do + 主語 + 動詞）

Unit 6 ここまで記録待ち 📊 苦手マップ

▶ 次の単元

Unit 7: 前置詞（時・場所）

「いつ・どこ」を表す小さな言葉（前置詞）

時（at / on / in）と場所（in / on / at / under …）の前置詞を使い分けられる

前置詞＝名詞の前について「いつ・どこ」を足す言葉

at seven（7時に）／on Monday（月曜に）／in the box（箱の中に）のように、名詞の前について時間や場所を表す。日本語の「〜に・〜で・〜の中に」にあたる。

🧠 ネイティブの感覚：at・on・in は「1つのイメージ」で時も場所も決まる

ネイティブは at / on / in を丸暗記していない。空間のイメージ1つを、時間にもそのまま当てはめている。だから時と場所で同じ語を使う。

前置詞	コアイメージ	場所での例	時間での例（同じ感覚）
at	点（ピンポイント）	at the door（ドアの所に）	at seven（7時＝時間の一点）
on	接触（くっつく・のる）	on the desk（机に接して）	on Monday（曜日＝カレンダーの1日に乗る）
in	空間の中（包まれる）	in the box（箱の中）	in July（月＝広い期間の中）

💡 だから「範囲がせまい→広い」で at（点）＜ on（面・1日）＜ in（空間・月や季節） と並ぶ。時刻はピンポイントだから at、月はうんと広いから in。覚えるのは3つのイメージだけ。

ステップ 1

時をあらわす at / on / in

「せまい→広い」で at → on → in と使い分ける

前置詞	つくもの	例
at	時刻・時の一点	at seven（7時に）, at noon（正午に）, at night（夜に）
on	曜日・日付・特定の日	on Monday（月曜に）, on May 5（5月5日に）
in	月・季節・年・午前午後	in July（7月に）, in summer（夏に）, in the morning（午前中に）

覚え方：時のはんいが「せまい→広い」

at（点・時刻）＜ on（1日）＜ in（月・季節・年）。だんだん範囲が広くなる。

vb-7-q1 時刻は at、曜日は on、月・季節は in と分かったら⭕

ステップ 2

場所をあらわす前置詞

in / on / at / under / by / between などで位置を言える

前置詞	意味	例
in	〜の中に	The ball is in the box.
on	〜の上に（接している）	The book is on the desk.
under	〜の下に	The cat is under the table.
by / near	〜のそば・近くに	The park is near my house.
between	〜の間に	The bank is between the two shops.

on は「上」だけじゃない＝「くっついている」

on は「接している」イメージ。だから壁の絵も on the wall（壁に）と言う。天井なら on the ceiling。

vb-7-q2 中は in、接触は on、下は under が言えたら⭕

🧠 コアイメージ図鑑（拡張）── 訳より「1つの絵」で覚える前置詞

at/on/in と同じで、他の前置詞も1つのイメージを持てば、いくつもの訳がつながる。訳を丸暗記せず、絵で捉えるのがコツ。

① 方向・到達

前置詞	コアイメージ	例
to	到達点に着く矢印（→●）	go to school
for	目標へ向かう（まだ着かない）・〜のために・交換	a present for you
into	中へ入る＋変化（A が B に変わる）	turn into ice
toward	〜の方へ（方向だけ。着くとは限らない）	walk toward the door

💡 to＝着く／for＝向かうだけ・目的。go to Tokyo（着く）↔ leave for Tokyo（東京へ向けて出発）。

② 接触・分離

前置詞	コアイメージ	例
on	くっつく（接触）→ スイッチ ON＝作動中	a picture on the wall
off	離れる（分離・停止）→ スイッチ OFF	get off the bus

③ 出どころ・所属

前置詞	コアイメージ	例
from	起点・出どころ（そこから離れる）	I come from Osaka.
of	全体の一部・〜の（所属・中身）	a member of the team

④ 同伴・手段

前置詞	コアイメージ	例
with	一緒・付帯・道具（手に持って使う）	write with a pen
by	手段・経由／受動態の「〜によって」	go by train

⑤ こえる・貫通・周り・横切る

前置詞	コアイメージ	例
over	覆う・こえる（上方を越えていく）	jump over the wall
through	中を通り抜ける（貫通・経験）	walk through the tunnel
around	周りをまわる・あちこち	travel around the world
along	〜に沿って進む	walk along the river
across	横切る（面を渡る）	walk across the street

⑥ 間（かん）

前置詞	コアイメージ	例
between	2つの間（はっきり区別された間）	between you and me
among	3つ以上の中（集団に囲まれて）	among the trees

💡 全部に共通するコツ：訳（〜へ／〜で／〜の…）を覚えるのではなく、まず「絵」を思い浮かべる。1つの絵から複数の訳が自然に出てくる。

📚 シャッフル練習：前置詞（8問）

日本語を見て、かっこに入る前置詞を考え、紙に書いてから答えで確認。

vb-7-q3 私は7時に起きる。
I get up at seven.（時刻は at）
vb-7-q4 私たちは月曜日にサッカーをする。
We play soccer on Monday.（曜日は on）
vb-7-q5 夏はとても暑い。
It is very hot in summer.（季節は in）
vb-7-q6 ネコはテーブルの下にいる。
The cat is under the table.（下は under）
vb-7-q7 本は机の上にある。
The book is on the desk.（接触は on）
vb-7-q8 私の誕生日は7月だ。
My birthday is in July.（月は in）
vb-7-q9 ボールは箱の中にある。
The ball is in the box.（中は in）
vb-7-q10 私は2時に昼食を食べる。
I have lunch at two.（時刻は at）

Unit 7 ここまで記録待ち 📊 苦手マップ

verbs.html ぜんぶ完了！
アルファベット → be動詞 → 一般動詞 → 3単現 → 冠詞 → there is → 疑問詞 → 前置詞 — 中学英語の文の作り方の基礎が完全に揃った。
これで日常英会話のかなりの部分が分かる・作れる状態。

次はどこ行く？

あいさつ・自分のこと

どの単元から？

アルファベットとあいさつ — 英語の入口

まず、英語の音を1つだけ聞いてみよう

これで1個できたね

「Hello」が言える

「Good morning」が言える

「Thank you」が言える

1日のあいさつを覚える

アルファベット 前半（A〜M）

📐 書く前に知っておくこと（大文字・小文字・4線ノート）

よくある間違い：b と d、p と q を取り違える

アルファベット 後半（N〜Z）

📊 字の「名前」と「音」の対照表（26文字）

ローマ字読みは、いったん忘れる

大事な話

今ここで覚えなくていい！

もしローマ字で読むと…

つまり…

母音 a の音「ェア /æ/」

母音 i の音「イ /ɪ/」

母音 u の音「ア /ʌ/」

cup を「クップ」って言わない！

自分の名前を英語で言える

年齢を英語で言える

聞き分け注意！teen と ty

これで 1〜99 まで全部言える

はじめましてが言える

「元気？」が言える・返せる

Unit 0 まとめ：自分を英語で紹介してみる

これが英語の自己紹介の土台

次はどこ行く？

日本語と英語のちがいを見渡してみよう

① 日本語と英語の根本的なちがい（8つ）

🧠 NATIVE の感覚：英語は必ず「誰が」から始める ── 日本語との一番大きな差

💜 ハートで感じる

② 英文を書く前の基本ルール 4つ

💜 ハートで感じる

「〜だ／〜です」を言える（am・is・are）

🧠 NATIVE の感覚：be動詞は「＝（イコール）」の記号

まず「1つの文」が どう形を変えるか 見てみよう

進め方は2通り — 好きな方を選んで

英語を書くときの基本ルール（書くようになったら見るページ）

声だけで進めてる人へ

このページは「教科書には書いてない常識」

❶ 文のいちばん最初の文字は大文字

❷ 「I」（私）は文のどこにあっても、ぜったい大文字

❸ 名前・地名・国名・月・曜日は大文字スタート

❹ 文の終わりは必ずマークをつける（3種類）

つけ忘れると入試で減点

❺ 単語と単語のあいだには「半角スペース」を1個

❻ 「'」（アポストロフィ）は「省略の印」

❼ 「,」（カンマ）は文の中の短い区切り

ぜんぶつないでチェック

このUnitで覚えるたった1つのルール

「私は〜だ」が言える（I am ___）

「あなたは〜だ」が言える（You are ___）

「彼は〜だ／彼女は〜だ」が言える（He is / She is）

He と She を間違える前に

「これは〜だ／あれは〜だ」が言える（This is / That is）

「私たち／彼らは〜だ」が言える（We are / They are）

誰のとき何を使う？ — 全部まとめて見る

1秒で見分けるコツ

短く言える（I'm / You're / He's …）

「〜じゃない」が言える（not を入れる）

「〜ですか？」が聞ける（am / is / are を前に出す）

「はい／いいえ」で答えられる（Yes / No）

Unit 1 まとめ：自己紹介をひろげる

これだけ言えれば、世界中どこでも自己紹介できる

次はどこ行く？

「○○する」を言える（動作を表す動詞）

まず「1つの文」が どう形を変えるか 見てみよう

🧠 NATIVE の感覚：文には「エンジン」が1つだけ ── be動詞との住み分け

🧠 NATIVE の感覚：do は「かくれていたスイッチ」が表に出たもの

進め方は2通り — 好きな方を選んで（Unit 1 と同じ）

🧠 基本動詞は「1つのイメージ」── 多くの訳が1枚の絵からつながる

「私は ○○ をする・遊ぶ」が言える（I play ___）

「私は ○○ が好き」が言える（I like ___）

「私は ○○ を持っている／○○ がいる」が言える（I have ___）

「食べる・飲む」が言える（I eat / I drink）

アルファベット前半（A〜M）

アルファベット後半（N〜Z）

まず「1つの文」がどう形を変えるか見てみよう

まず「1つの文」がどう形を変えるか見てみよう

be動詞と一般動詞の使い分け

まず「1つの文」がどう形を変えるか見てみよう

シャッフル練習：a / an / the / 無冠詞を選ぶ

まず「1つの文」がどう形を変えるか見てみよう